2018-2019年苏教选修史记选读孔子世家教案3

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1、孔子世家教学H标：1.了解孔子《孔子世家》。2.积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文，通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。3.了解孔子对司马迁的影响教学重点：1.积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文。2.通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。教学难点：1.如何理解孔子对司马迁的影响2.如何理解文中孔子与弟子关于“吾道非邪？何至于此？"的不同对话。第一课时一、孔子其人及《孔子世家》：孔子,今山东曲阜东南人。先世系宋国贵族。五世祖木金父避难奔鲁，后定居鲁国卩取邑。父叔梁纥为鲁国武士，以勇力闻于诸侯。孔子3岁丧父，随母亲颜征在移居阙里，并受其教。孔

2、子少时家境贫寒，15岁立志于学。及长，做过管理仓库的“委吏”和管理牛羊的“乘田"。他虚心好学，学无常师，相传曾问礼于老聃，学乐于萇弘，学琴于师襄。30岁时，已博学多才，成为当地较有名气的一位学者，并在阙里收徒授业，开创私人办学之先河。其思想核心是“仁”，“仁"即“爱人覽他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼"相互为用。主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼"，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。孔子35岁时，因鲁国内乱而奔齐。为了接近齐景公，做了齐国贵族高昭子的家臣。次年，齐景公向孔子询问政事，孔子说：“君要象君，臣要象

3、臣，父要彖父，子要象子。’‘景公极为赞赏，欲起用孔子，因齐相晏婴从中阻挠，于是作罢。不久返鲁，继续钻研学问，培养弟子。51岁时，任鲁国中都宰（今汶上西地方官）。由于为政有方，“一年，四方皆则之"52岁时由中都宰提升为鲁国司空、大司寇.55岁时，鲁国君臣接受了齐国所赠的文马美女，终日迷恋声色。孔子则大失所望，遂弃官离鲁，带领弟子周游列国，另寻施展才能的机会，此间“干七十余君"，终无所遇。前484年（鲁哀公十一年），鲁国季康子听了孔子弟子冉有的劝说，才派人把他从卫国迎接回来。孔子回到鲁国，虽被尊为“国老二但仍不得重用。他也不再求仕，乃集中精力继续从事教育及文献整理工作

4、。一生培养弟子三千余人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神,及“知之为知之，不知为不知''和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。69岁时，独子孔鲤去世。71岁时，得意门生颜回病卒。孔子悲痛至极，哀叹道：“天丧予！天丧予「'这一年，有人在鲁国西部捕获了一只叫麟的怪兽，不久死去。他认为彖征仁慈祥瑞的麒麟岀现又死去，是天下大乱的不祥之兆，便停止了《春秋》一书的编撰。72岁时，突然得知仲由在卫死于国难，哀痛不已。次年（前479年）夏历二月，孔子

5、寝疾7日，赍志而殁。孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全而地展现出了孔子的形象和精神风貌。司马迁写历史人物，喑含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。他对孔子的向往和景仰，也在文中处处流露了岀来，加之引用了大量孔子的原话，用孔子自己的语言来表现其人，不仅使孔子形象具有真实感，而且也使人觉得亲切感人。二、整体感知课文1.对照注释，疏通课文。2•思考：课文是原文的节选，请概括内容并分层。1.明确：课文可以分为六个部分第一部分（1-2节）：简介孔子的

6、身世和从政情况。第二部分（3・5节）：叙述孔子求学的事迹。1.适周问礼、2.适齐闻《韶》、3.在鲁学琴第三部分（6-11节）：叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过情形。第四部分（12-19节）：叙述孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的情况。第五部分（20-21节）：孔子去世及其影响。第六部分（22节）太史公论赞，表达其对孔子的仰慕崇敬之情。三.文本研读第一部分（1・2段）1.文意的了解与文言字词句的积累。野合祷号息反有异之为：①及长，尝为季氏史，料量平②尝为司职吏而畜蕃息③由是为司空乎：已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，2.本段内容：简介孔子的身世和从政情况。四.小结五.作

7、业：预习3・5段，疏通课文。第二课时一.研读文本第二部分（3・5段）：1.文意的了解与文言字词句的积累。适窃通鼓益数有间志为人远志望羊几辟2.文章内容的理解：思考：(1)“孔子自周反于鲁"，为何“弟子稍益进焉”？(2)读了这三节文字，你从孔子身上学到了什么？3.小结：孔子好学善思的品质：①孔子适周问礼：从此处可以看出孔子的好学，也是为了通过老子之口说明孔子是“聪明深察从博辩广大”而正直的人，还用以强调孔子在与老子的交往中得到的提高。①孔子适齐闻《韶》:主观感受-“三月不知肉味S社会反响-“齐人称之”②孔子在鲁学琴：“习其曲杯得其数^得其志杠得其为人=以师襄子的不断

8、催促和后来