自主体育教学中的几点尝试

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1、自主体育教学中的几点尝试体育新课程标准要求“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。由此，我们尝试了“自主体育教学”。自主体育教学是以教师为主导，教师当“导演”，以学生为主体，学生当“演员”，让学生在自主学练中育德、健体，培养终生体育的习惯，提高综合素质。下面谈几点自主体育教学中的做法。自主体育教学程序图为：学生教师一、教师变“导演”在体育教学中，教师要担任导演的角色，引导演员（学生）淋漓尽致地发挥。怎样当一名出色的导演呢？1.敢于放手作为体育教师，既要投入教学中，又要置身教学之外，不能成了单纯的“教学机器”。以往教学中，教师往往整个身心扑在讲授、指导、纠错当中，忙得不可

2、开交，反而会出现许多漏洞。在自主体育教学中，教师要敢于放手，将教学活动大胆交给学生。教师的职责就是当好导演，适时帮助指导，这样既能够及时发现教学中的不足，及时调整工作思路，又能给学生自主学习提供更加广阔的时间和空间。1.学会引导作为一名导演，在教学中要学会“引导”。在学习中要引导学生观察、思考、分析，在练习中要引导学生模仿、纠错、提高。一名出色的体育教师，不仅耍注重动作的示范和讲解，更关键的是耍学会引导学生自主探索，主动学习。因此，我们非常重视教学中“导”的技巧和能力训练。二、学生变“演员”体育课上，人人都表现个人才能的欲望，教师应该赋予每个学生表演的机会。1.人人当“演

3、员”赋予学生表现的机会，让每个学生当一次指挥者，可增强学生的自信心，培养学生对体育的兴趣和对工作的责任感。(1)体育委员轮换在体育教学中，我们实行体育委员轮换制，每节课更换一次，学生轮流担任。新轮换的体育委员要在整个教学过程中担任重要工作，在开始部分要组织有创意的热身活动，独立创编并领做至少两节有新意的徒手操；在放松活动时要领做自己创作的放松操。每节课后，教师耍对体育委员的组织和创作情况给予评价和指导。(2)小组长轮换在分组练习中，采取小组长负责制。小组长的任命同样实行轮换制，每节课轮换一次，一学期每人可担任四次左右，加大了学生自我管理和参与组织的机会。1.自主热身在准备

4、活动中，除体育委员轮换并创编徒手操之外，所有学生都要参与，每人都要在自主热身时间(1分钟之内)做自己创编的舞蹈或徒手操，动作可四周更换一次。2.自主探索与练习在新授动作的学习和练习时，我们一般采取自主探索式学习。(1)创设情境，自主探索。如前滚翻教学中，学生可在教师事先设计的过关练习中，通过练习找到自己需要攻克的动作要点、难点，如是否需要低头，有没有团身等。（2）引导练习，自主纠错。学生在自主练习中往往会出现许多不规范甚至是错误的动作。此时，教师不宜马上制止、纠正，而应该巧妙的引导学生去观察分析和亲身体验，让学生自主纠正错误。1.自我分层，巩固提高在学习活动中，各小组都是

5、一个独立的个体，新轮换的组长和组内的体育骨干负责本组成员的分层练习。他们要对本组成员进行评价分层，优秀学生可进入高难度的练习中；中等学生要进一步熟练和巩固动作；对于困难学生，组长和体育骨干要重点指导他们过关。2.自选练习，培养健体习惯终生体育习惯的培养离不开学生对体育的兴趣与对健体项目的选择。为此，在自主体育教学中，我们开设了自主选项练习，引起了学生极大的兴趣。在教学过程的基本部分，我们一般设计为“一主自选”。一部分是必修内容，另一部分是自主选修内容。自主选修内容以健体为主，由学生根据自己的身体状况选择合适的练习项目。对于特殊学生，像肥胖、瘦弱或有疾病的学生，教师耍帮助他

6、们选择合适的练习项目并重点指导。具体组织中，学生可于课前确定选修的项目，课上由各项目小组长组织学生自主练习。自主体育教学充分体现了学生的主体地位，有利于培养学生的个性。同时，自主体育教学对教师也提出了更高的要求，有利于教师进行教学改革。我们坚信，只要大家积极努力探索，今后的体育教学之路会更加宽广。作者：王书奇吴成霞单位：山东省沂源县南麻中学邮编：256100电话：0533-326516013181906031E-mail：gqzxwsq@163.com