浙江越秀外国语学院课程教学质量分析报告日本经济概论

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注龛竟外（0谱学院蛊gydimusnyorroralanguages课程教学质量分析报告课程名称：日本经济概论年级、专业：2013级日语课程负责人签字：教研室主任签字：赵霞学院院长签字：王宗杰说明一、课程考核结朿后一周内报送学院教科办，各学院教科办汇总后于第二学期开学初一个月内报教务处存档；二、试卷统计分析应以原始卷为准；三、请认真填写，作为教学评佔、教学档案等教学资料存档。浙江越秀外国语学院教务处编制填报时间：2015年7月9日 第一部分总评成绩统计分析成绩分数段0-3940-4950-5960-6970-7980-8990-100小计平均成绩合计0176410567324774.12FI语1301班00410101103572.03日语1302班0001115903574.03日语1303班002520903674.67LI语1304班0106131603676.5日语1305班0001018403273.03日语1306班0011318423872.42日语1307班0009111413576.14将填写后的附件1:成绩分布图粘贴在此页学生总卅成绩统计分析 第二部分试卷分析1•请列出试题易得高分的题型和题号，并说明原I大I该课程使用教材《口本经济入门》主要由两部分构成：战后口木经济的成长历史和FI本的经济构造。教材内容全部是F1语，而且经济学方面的专业知识要求比较高，对于没有一般经济学常识的大三2013级学生理解起来非常吃力。本次期末考试通过小论文写作一个题型，主要考查学生对经济学一般常识和日本经济各个方而基本常识掌握的程度，以及对所学知识灵活应用的程度。通过期末考试成绩分析，绝大多数学生都位于中等成绩的范围，达到了教学预期效果。该课程授课围绕教材，夯实基础知识，特别是对一些经济学专业方面的知识,采用屮文解释，另外结合现实小存在的经济问题进行解释说明，这样学生比较容易理解。2•请列出试题易失分的题型和题号，并说明原因（如太偏、脱离大纲，太难、学生难以理解或接受，试题文字叙述不严谨、题意不清，理论课或实验课讲解不透，等等）该课程木次期末考试良好以上成绩的学生比较少。小论文写作不仅考查学生对一般经济常识的掌握程度，另外主要考查学生灵活应用所学知识的能力。本次期末考试列举了现在日本发生的和屮国相关的热点经济问题，即随着H元贬值和人民币升值，越来越多的中国观光客去日木观光，购买口木商品以及口木商品制造方面的优势。通过借鉴FI本在制造业方面的优势，今后中国制造业该如何发展。绝大多数学生都写出了基木的要点，但是观点雷同，没有独特性。主要是授课过程中在讲授日本经济知识的同时，更多的应该和中国目前的经济问题联系起来，进行比较分析。因为屮国经济目前的很多问题，曾经都是H本而临和解决的问题。 第三部分教学总结及措施1.根据木次考试出现的情况总结木学期的教学成效（可从教学方法手段、课时安排、集体备课情况、试题的深度与广度等方面总结教学环节的成绩与不足）本次考试主耍考查学生对日本经济基础知识的掌握和在现实经济问题屮的灵活应用，整体成绩略低，各班卷面成绩相差较大，高分与低分Z间的落差较大,优秀的人数较少。从教学方法手段来看，以学生为中心，强调自助学习，安排学生每周提前预习，加强课后复习，以及布置和本周教学内容有关的经济文章的阅读。进一步夯实日本经济各方而的基础知识，授课过程釆用理论和实践相结合，使学生更容易理解。本学期该课程每周两节课，完成的教学内容比较多，且经济学专业知识要求很高。授课集屮讲授重点，对于难懂生涩的经济学知识使用屮文解释说明。本课程虽然没有集体备课，但是不定期的和其他授课教师进行交流学习，探讨授课过程屮遇到的问题以及解决对策。从试卷的深度和广度看，木次期末考试题型单一，不仅考杳学生对一般经济学常识和FI本经济各方面的掌握，主要考查学生运用所学解决现实中中H之间存在的问题。但在教学中也发现了一些问题：首先教学手段比较单一，多以老师讲解为主，学生在课堂上的主动性不够强。其次相对來讲基础知识的讲解方面比较重视，和学生关心的热点经济问题联系的比较少。最后对学生自主学习检查的力度不充分。总之，这次考试的成绩基木上能够体现学生现阶段的真实水平，基础比较扎实，能够自律地进行自主学习的同学都能够取得相对比较理想的成绩，而基础薄弱，自主学习能力较差的同学则无法取得高分。 1.今后课程教学改进的措施及建议基于以上的总结与分析，对今后的课程教学改革，提出以下建议：（1）进一步推进课程改革，实行分层化教学。针对不同水平的学生提供不同层次，不同方式的指导方法，因材施教，充分根据学情来制定不同的进度和要求。（2）与现代经济学等课程强强联手。灵活联系现代经济学等相关的课程，打通课程内容，使之相互联系相互呼应,更有效地巩固知识点，提高教学效果。（3）加强自主学习。每周浏览日本经济新闻网站，了解日本目前发生的经济热点问题，加强经济方面日文的阅读理解能力。每周介绍日本热点经济问题的视频，加强听力。（4）引入团体协作学习。每班分成若干小组，每组约五人左右，搜集大家都共同关心的经济热点问题,毎周安排小组在课堂上发表。