中学思想政治课程资源开发初探 (1)

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1、序论(一)思想政治课程资源开发提出的背景课程资源是新课程改革提出来的一个核心概念，在国家颁布的各学科课程标准中都有“课程资源的开发与利用”这一组成部分。随着课程改革浪潮的不断向前推进，课程资源的开发与利用越来越受到人们的重视。在此背景下，思想政治课程资源的开发具有重要意义。1．是我国基础教育课程改革的需要(1)教学内容和教学过程的改革催生课程资源思想政治课程资源开发是新课程改革中课程资源开发的重要组成部分，具有课程资源开发的共性。本次课程改革试图改变过去过于重视学科而忽视经验的倾向，改变过于注重教科书、

2、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系①。随着我国基础课程改革的不断推进，课程资源的开发使用问题逐步引起了课程理论界的重视，并提出了“课程资源"这一重要概念。它一方面要求教育要超出狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来；另一方面要求教育要改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者；充分发挥信息技术优势呈现教学内容。因此，思想政治课程资源的丰富性和适切性程度决定着其课程目标的实现范围和实现水平。丰富的、大量的、具有开放性的思想政治课

3、程资源以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，激发了学生学习的积极性和主动性。没有丰富和适当的思想政治课程资源，再好的课程改革理念也只能是纸上谈兵。越来越多的政治教师认识到，没有课程资源的合理开发与有效利用，基础教育课程改革的宏伟目标就很难实现。思想政治课程资源的合理开发与有效利用是新一轮课程改革的重要组成部分。(2)学生学习方式与教师教学方式的变化要求挖掘课程资源课程改革后，在教学上教师是学生学习的组织者和促进者，教师要引导学生多研究、多讨论、多交流，多合作。为此，无论

4、是教学内容的选择、教材编排方式的更新，还是教学情境创设，都给教师提供了广阔的创造空间。因此，教师在教学中必须参与课程资源的开发和利用，围绕学生的学习，引导帮助学生走出教科书，走出课掌和学校，充分利用校内外各种资源，在社会的大环境罩学习和探索。另一方面，学生是学习的主体，要主动、独立、自主地学习，充分参与教学活动。学生可谢树、l‘，《新编思想政治(品德)教学论》，2006年版，第211贝以创造性地利用一切可用的资源，为自身的学习、实践、探索性活动服务。因此，学生的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力等都

5、构成课程资源的有机成分。这种学习方式与教学方式的改变，使得每一次教学都是师生充分利用课程资源重新组合教学内容的过程，都是师生共同体验和成长的过程。因此，政治教师要改变教学方式，善于挖掘课程资源，精心创设情境，引导学生在知识的海洋中畅游，帮助学生健康、快乐成长。(3)课程管理的适应性要求开发课程资源随着国家、地方、学校三级课程管理政策的实施，地方和学校也相应地被赋予了一定的课程管理及开发的权责。地方课程和学校课程原则上是不允许有统一的教材的，教什么、怎么教变成了地方和学校自己的事情，课程资源开发便自然成为

6、自己的事情。因此，要规划和设计地方课程、校本课程，首先就有必要对地方社区及学校所拥有的潜在课程资源进行开发。实行三级课程管理是为了提高课程对学生发展的适应性。有了地方课程，课程就既可以为地方经济和文化发展服务，又可以培养出具有地方经济和文化特色的人才；有了学校课程，课程就可以为学校中学生的多样化发展提供相应的本土环境。课程资源开发的目的就是要让本土资源和经验、让学生的生活进入教学，使学生的学习成为他生活的有机组成部分。因此，政治教师授课时要注重从本地区、本学校的特点开发思想政治课程资源，做到特色开发。2

7、．思想政治课自身学科特色的内在要求《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出高中思想政治课的性质是“要对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础"①。这决定了政治课教学直接担负着思想政治教育的任务，具有鲜明的思想性、时代性和实践性等特点。思想政治课的思想性决定了其教学内容比较抽象、概括，学生学习的难度较大、兴趣不大。再加上传统的课程资源——黑板、粉笔、教材和教师的一张嘴，已不能适应素质教育的要求

8、。调查结果显示这是思想政治课长期以来受学生的冷落的原因之一(调查结果见本文第二部分)。要想激发学生学习政治课的热情，实现抽象内容形象化，概括内容具体化，就迫切需要新的课程资源的支撑。思想政治课鲜明的时代性要求教学内容要紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，体现当今世界和我国发展的时代特征，因此，教师在创造性地使用教“中牛人民共和固教育部制iJ‘，普通商中《思想政治课程标准》(实验)，人民教育iJ；版社，2004年3月第一版，第l贝材的同时，