语文版八年级下册（2017）第23课《岳阳楼记》教案

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1、课题岳阳楼记（1）FI期年月日午第节教具教学目标1、有感情地朗读并背诵全文。2、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。3、品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。重点背诵并默写课文，翻译课文。难点品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。教学过程：一、导入新课：1、今天我们要学习范仲淹的《岳阳楼记》。出示岳阳楼的图片。岳阳楼是江南三大名楼2—，谁能说出其他两在名楼是什么？学生回答后出示图片。滕王阁图片、黄鹤楼图片。2、楼以文而流传。滕王阁：初唐四杰之一的王勃《滕王阁序》黄鹤楼：崔颍《黄鹤楼》、李白《送孟浩然之广陵》（学生背诵）岳阳楼：孟浩然《望

2、洞庭湖赠张丞相》、杜甫《登岳阳楼》（背诵前一首）抄写后一首）。使岳阳楼名传千古的，就是范仲淹的《岳阳楼记》3、介绍作者：范仲淹（989—1052）,字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。有《范文正公文集》传世。二、听读课文，初步感知课文主要内容。仁学生听读课文，注意字音，语句的节奏、停顿、轻重音等，初步感知课文。听后给下列加点字注音：蜃予浩浩盪汤塵雨靠靠怒豈隐簷圖顷蛊摧薄暮理冥噬月宠辱進忘2、拼读上述词语。3、齐读全文。三、再读课文，疏通文义。学生借助于注释和工具书，疏通文义。学生按座位

3、解释词语翻译句子，个别地方个别学生不能完成，就由其他同学帮助。1第一段：重点词语：谪越明年具旧制属予作文句子翻译：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起來了。于是重新修建岳阳楼，扩增它IH有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面,嘱托我写一篇文章来记述这件事。2、第二段:重点词语：夫胜状衔吞浩浩汤汤横际涯晖大观备然则极迁客骚人得无翻译句子：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡,宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述

4、（己经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情,大概会有不同吧？四、作业：课外背诵第一、二段课文。课题岳阳楼记（2）日期年月日午第节教具教学目标1、有感情地朗读并背诵全文。2、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。3、晶味优美语言，体会文屮蕴含的思想感情，理解文章主旨。重点难点背诵并默写课文，翻译课文。品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。教学过程：一、复习检查，引入新课:1、背诵第一、二段。2、背诵文学常识。二、继续解释翻译全文：1、第三段：重点词语：若夫淫雨靠靠开排空隐曜潜形檣倾楫摧薄冥

5、冥去国谗萧然极句子翻译：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色喑下來了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。2、第四段：重点词语：至若景惊翔集锦鳞郁郁青青而或一空偕把酒临风句子翻译：到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上的芷草和洲

6、上的兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这吋）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。2、第五段：重点词语：嗟夫尝求仁人或为以居庙堂之高处江湖Z远是进退其先后微归句子翻译：唉!我曾经探求过古代殆德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现的，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为白己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百

7、姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。二、作业：课外背诵第三至六段。完成语文作业本相关作业。课题岳阳楼记（3）日期年月日午第节教具教学目标1、有感情地朗读并背诵全文。2、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。3、品味优美语言，体会文小蕴含的思想感情，理解文章主旨。重点难点背诵并默写课文，翻译课文。品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。教学过程：一、复习检查

8、，引入新课抽背课文第三至六段。齐背全文二、理清文章脉络。第一段：交代写作背景与缘由。第二段：写洞庭湖全景并提出“览物之情，