初中语文现代文课外阅读试卷得分率对比调查及指导策略

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1、信息情报中心、中国科学技术信息研究所(含万方数据电子出版社)、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。．涉密论文口本学位论文属‘在——L月解密后适用本规定。非涉密论文口．论文作者签名：皇塑堡竺1日导师签名：三啤日初中语文现代文课内外阅读试卷得分率对比调查及指导策略中文摘要初中语文现代文课内外阅读试卷得分率对比调查及指导策略中文摘要初中语文现代文阅读教学旨在培养学生的阅读能力，

2、全面提升学生的语文素养。本文首先通过问卷调查、学生访谈和试卷分析对初中语文现代文课内外阅读得分现状进行了调查，并对调查的数据进行对比分析，得出结论：现代文课内阅读题的得分率低于课外阅读题的得分率。接着探究了课内阅读题得分率低于课外阅读的原因：教师对文本缺乏个性解读；学生对文本圆于教师的讲解；命题者对课内阅读题目的表述倾向灵活多样性。文章的主体部分，针对存在的症结分别从教师对文本的解读应该具有个性、学生对阅读材料的感知应该具有主动性和针对命题变化的趋势强化训练三个方面提出了指导策略，并且结合教学案例和非中考试卷中的题目对各策略分

3、层做了解析，力图为学生语文能力和语文素养的提高给予实质性的帮助。关键词：初中语文现代文阅读教学；指导策略；教师解读文本；学生感知阅读材料；强化训练作者：王桃利指导老师：汤哲声英文摘要AsurveyonclassandreadingpapersSCschooJuniorChinesereadingteachingainlstotrainthestudents’readingabilityandimprovethestudents’Chineseaccomplishment．Firstly,throughquestionnaire

4、，interviewandexaminationpaperanalysisonjuniormiddleschoolChineseclassandoutsideclassreadingscore，thewriterdidasurveyofthestatusandthencomparedandanalyzedthesedata．Atlastthewriterdrewaconclusion：therateoftestscoresofthemodemarticlereadingintheclassbelowoutsideclassmo

5、demarticlereading．Thenthewriterfoundoutthreereasonsofthissituation：teacherslackofpersonalityinterpretation，studentsdependingontheirteachers’explanationandthepropositions’flexiblediversitystatements．，nlemainpartofthepaper,aimingattheexistingproblemfromteachers．studen

6、tsandthepropositionaltrendputsforwardtheguidingstrategies：teachersshouldhaveapersonalinterpretationofthetext，students’perceptionsofreadingmaterialsshouldhavetheinitiativeandreadingtrainingshouldbestrengthenedaccordingtothepropositiontrends．Throughcombiningteachingca

7、sesandtheanalysisofdifferentstrategiesintestpapers，thewritertriedtogivesubstantialhelptoimprovestudents’abilityofunderstandingmodemChinesearticlesandthenpromotestudents’qualityofChinese．Keywords：modemjuniormiddleschoolChineselanguagereadingteaching；strategy；teachers

8、’interpretationofthetext；students’perceptionofreadingmaterial；strengtheningtrainingIlWrittenby．Supervisedby．WangTaoLiTangZheSheng一、研究缘起⋯⋯⋯