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时间:2019-02-15
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1、2017年徐州市屮考命题“平淡屮也有诗”作文写作导引及例文张增光。【原题回放】要求:①以“平淡中也有诗”为题目,写一篇600字以上的文章,文体自选;②文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。【命题透视】一、引导考生辩证地思考生活写作不是对生活的简单还原,而是对生活的感悟、思考、提炼和重新认识,这其实是在考查学生的思维能力。因此,无论是阅读教学还是写作教学,都离不开对学生能力的培养。“平淡中也有诗”这道作文题旨在引导考生辩证地思考生活。文题中的“平淡”可以理解为“平常、普通、平凡的生活”。我们的生活一天一天、一年一年,更多的是平平淡淡、普普通通,没有波澜。平淡是生活
2、的主旋律,而我们乂要在这平淡的生活屮去寻找、发现“诗”。这里的“诗”简单地说就是“不平淡”,即生活中美好的、动人的人、事、景等,例如美丽的诗画、美好的诗情、高尚的情操、高洁的志趣、高雅的追求等。“平淡”与“诗”在这里看似是矛盾的,其实是矛盾的统一体,要很好地协调这对矛盾统一体,就需要对生活进行辩证的思考,即重新审视生活、思考生活,从而从平淡的生活屮发现“诗”、发现“不平淡”。由于不同思维认知水平的考生对“平淡”的理解不同,对“诗”的理解有别,因此,他们在作文中的选材以及所要表现的主题也会有所不同。二、启迪考生发现生活中的美好生活中不是缺少美,而是缺少发现。“平淡屮也有诗”中的“诗
3、”,不能简单地从文字表而去理解,而应该深入其内涵。“诗”其实就是生活中一种美的代表,是一种象征、一种比喻。它是美、是善、是温暖、是坚强、是感动、是温馨的吋光,还可以有更深层的含义。生活是平淡的,但我们的心灵不应该是平淡的。顾城说:“黑枚给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。在平淡的生活中,如果我们静下心来、放慢脚步,慢慢欣赏,用心品味,总会发现生活中精彩的瞬间、动人的场景、甜蜜的时光、温馨的回忆……命题者以一个“诗”字引导考生从平淡的生活中寻找、发现像诗一样美好的人、事、物,旨在唤醒考生美的意识,让他们学会用饱蘸情感的笔触把“美”表达出来,从而感受
4、到生活的美好、人生的美好。如果说这道作文题有点难度的话,就在这个“诗”字上。有些考生对“诗”的理解会不够准确。评卷扫描阅卷中我们发现,有些考生对文题的理解不够全面、准确,审题不够细致,导致了以下问题的出现:1.一直平淡未见诗。不少考生看到题目后没有沉着审题就草率写作。这些文章全篇只圉绕“平淡”而写,没有体现“诗”,即没有写出生活屮令人怦然心动的人、事、景、物或者瞬间。例如,有的考生只是写了家庭生活屮普普通通的一些事情,却没有从这些事件小提炼出“爱、感动”之类的内涵;还有的考生记述了自己初中三年生活中的-些片段,而这些片段中也不存在能让读者感受到一丝美好的动情点。2•没有平淡只有诗
5、。一些考生则走向了另一个极端一一全篇诗化。他们把李白的“長风破浪会有时,直挂云帆济沧海”、陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”、屈原的“众人皆醉我独醒”等诗文罗列在文章中,旨在表明这些古人既是历史长河中的一首首诗,也是现在生活中需要我们去读的诗。整篇文章看起來很美、很抒情,从头至尾满满的都是“诗情”,但绝口不提“平淡”,是典型的扣题不准。3.此“诗”非彼诗。此处的“诗”应该是一种比喻、一种象征,它代表的是像诗一样精致美好的东西,如动人的情感、感人的形象、美妙的故事、怡人的景物、深刻的感悟、高尚的情操、高洁的志趣等。但是,有些考生或者把上课时老师教的诗当作平凡生活中的诗,或者把自己儿
6、时学过的儿首诗当作平凡生活屮的诗,指岀这些诗句给自己的学习、生活带来的益处,就完全是把有形的诗当作了无形的诗,偏离了这道题中“诗”的正确轨道。3.有“诗”却平淡。细节描写是写作中不可回避的老话题,但这也恰恰是很多考生的软肋。他们虽然懂得如何把事件叙述完整,但在叙述的过程中没有波折、没有必要的细节描写,导致文章过于平淡、缺少亮点,让人读后无法产生怦然心动的感觉。例如,有一位考生写自己在繁忙的学习Z余,喜欢到操场上走走看看,感受一下操场上生命的气息。这个想法是好的,但小作者最终只是把操场上的绿色生命描述了一番,没有表达出那些绿色给自己带来的喜悦,有“诗”却平淡。【写作导引】一、“平淡
7、”是切入口写好作文,审题很关键。每道作文题都有关键词,或者隐藏的信息。写好考场作文,同学们除了要具备扎实的基本功外,还要仔细研读题目中的关键词,以及文题小所包含的隐藏信息,然后充分调动生活储备,精选材料,并将其加工成文。“平淡屮也有诗”这道作文题屮的三个关键词都很重要,因此,在写作屮都要有所体现。其中,同学们首先要关注的就是“平淡”。因为从题目看,“平淡”是“诗”的背景,“诗”是从“平淡”屮产生的,因此,“平淡”是本道题的切入口。同学们要能正确理解“平淡”的内涵,准确表达“平淡”
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