0459北京师范大学网络教育课程论文

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1、北京师范大学网络教育课程论文课程代码：0459课程名称：《小学班级管理务实》学习中心校本部甘肃庆阳庆城县姓名张元鹏学号161348103007专业小学教育年级一年级浅谈小学班级管理工作内容摘要：班级是学校教育教学的基本单位，班级工作是整个学校工作的至关重要的一环。班主任素质的高低、管理的方法是否得当、班级管理如何等等，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现。班风、学风的养成和学生思想品德的形成很大程度上取决于班主任工作。而小学班级工作千头万绪，对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理

2、者，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度；深入学生的内心世界，确立和谐的师生关系；耐心聆听学会接纳；注重德育教育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体狙围。一个优秀的班集体对于每个学生的成长进步有着潜在的教育作用，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责。主题词：学校，班级，班主任，管理作为新时期的班主任，面对新的教育教学坏境和变化的教育对象，必须要有更新的教育观念，运用新方法來管理好班级。根据多年工作经验以下谈谈自己的几点看法。一、班主任首先要率先垂范，为人师表随风潜入夜，润物细无声

3、。教师的一言一行，就像春雨一样，滋润着学生的心田。作为班主任必须注重言传身教，率先垂范，做到为人师表。1、要满腔热诚，为学生服务。关爱学生是教师的美徳，是教师崇高心灵美的体现，是教师最基本的行为准则，关爱学生是教师职业道徳的一个核心问题。关爱学生首先要尊重学生，要禁止体罚和变相体罚学生,关爱学生要满足学生的合理要求，真诚地给予学生必要的帮组，教师对学生要有一颗慈母般的爱心乃至对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。在班管理中，教师要像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差

4、生不嫌弃，不歧视，多一点关爱就能极大地激发学生积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉，真正做到尊重每一位学生,为了学生的-切发展而努力实施教育。2、对待全体学生要有平等心，做到严爱统一。老师与学生Z间的人格是平等的，学生的人格必须得到尊重。班主任与学生Z间既不是上下级关系，也不是从属关系，而应该是平等的朋友关系。每个班都有几个身份特殊的学生,班主任只有把师生关系摆正了，一视同仁，平等对待，不搞特殊化，才具有亲和力，吸引力和感召力。这就要求班主任不仅把平等停留在口头上，重要的是在思想上，行动上真正放

5、下架子，主动真诚地与学生交流，拉近与学生心理上的距离，从而实现民主，平等，和谐的师生关系。对学生的爱，是指关心学生的思想，学习，生活和身体状况等，而不是无纪律，无原则的溺爱和纵容。3、要热爱本职工作，以“学生的发展”为使命。班主任首先扮演的是一名科任教师，随着课程改革的不断推进，新的课程标准对每一位教师提出了更高的要求。教师要走进新课程，认真制定教学目标，备课以钻研教材，了解学生为重点，以课堂的预设与生成为升华。教师要转变课堂教学方式，不断提升自己的理论素养。在教学实践中，运用具体生动的场景激起

6、学生的学习兴趣，提高学习效率，帮助学生形成积极主动的学习态度。以培养徳行作为教学的最高目标，尊重学生的个性差异，因材施教,使学生在最有利的条件下得到发展，课堂教学把“关注个体差异”落到实处。以人的一般发展为教学出发点和归宿，关注每一位学生的得与失，及时做好学生的帮扶工作，认真落实常规教学中的批辅工作，有效促进学生的发展。只有如此，教师才能完成教育教学的使命。4、用人格魅力打动学生。亲其师，信其道。班主任老师的性格、个性气质、能力等诸多因素，构成了班主任完整的特定人格。教师的人格时时都在给学生提出

7、暗示，影响学生的行为。高尚、严肃且能突出个性的人格，对学生暗示的力度较强，反Z则弱。教师要和学生多接近，让学生产生近距离感。同一教师，由于与学生处的距离不同，效果也会明显不同。坐在教室前面的学生接受暗示较强，坐在教室后面的学生接受暗示较弱。因此，不少班主任常把在后位易违反课堂纪律的学生调到前排，以增强其暗示程度，使纪律意识得到强化。再有，教师在和不在，其人格暗示的强度也有很大区别。教师在教室时，暗示较强，教师很安静；教师离开教室，暗示逐渐减弱，直至消失，教室出现说话声。当教师再度岀现时，其暗示又

8、会油然而生，教室迅速恢复平静。rti此可见，教师的近体距离暗示的作用是非常明显的。5、用端庄仪表影响学生。班主任与学生接触频繁，关系密切，班主任的形象在学生的心日中是最伟大的，他们的仪表，他们的衣着打扮实际上是其心灵的展示，对学生也有暗示之意。班主任教师喜欢什么,讨厌什么，爱什么，恨什么，提倡什么，反对什么，常常通过仪表影响学生。儿童不是简单的模仿，长时的模仿必然会使儿童潜意识受到内在的强化，形成习惯。一般情况下，不修边幅的班主任，带出的学生生活上不拘小节，不文明语言和不文明行为发生率较高，纪律