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4、舅墨1浅议亲子教育中儿童创作性绘画活动的指导与评价215500江苏省常熟市明珠幼儿园高剑【摘要】绘画是幼儿十分喜爱的一项活动，幼儿喜欢把自己的情绪,愿望尽情地宣泄在图画中,并乐于向老师，同学述说自己所画的内容.幼儿在绘画创作中反映的是自己的生活与内心，失去了自己的绘画语言和个性风格的幼儿绘画作品，不管在成人眼里多么美观，那也是失败的作品，幼儿创作性绘画活动中教师错误的
5、认识和指导注定要扼杀幼儿潜在的创造力和创造意识•因此，在幼儿园亲子教育中教师在儿童创作性绘画活动中如何有效指导?对幼儿创作性绘画作品究竟该如何评价?是值得我们探讨的问题.【关键词】亲子教育绘画创作有效指导，亲子活动的目标和特点亲子教育，是根据婴幼儿的身心发展规律，在专,1人员指导下，巾孩子及其父母或其他看护者共同参与的一项具有指导性，动性的活动.其主婴仟务足通过带领孩子及其家长I:胺自'针坡性的床子活动，对家长进行现场指导，普及科学的早期教育理念和方法，促进孩子积极主动地发腱.子教育具有现场示范性,指导性与实践
6、性,能使家K在活动中接受科学育儿知识和技能基小培训,是当前家长学习科育儿的重婴途径•活动形式叮以足集体的，也itr以足分散的.亲子教育核心目标是指导家长建直和谐的亲子关系，以科学的方法实施甲期教育,进而促进婴幼儿的整体素质得剑不断发胺和提高，为后续的教育以及终身发展奠定基础•亲子教台的主要特点为:以教师，幼儿，家长的互动为基础，以游戏为基小内容，体现多主体参与，多向瓦动,家一致，课程1具有开放性.在亲子活动・｝1,教师以幼儿教专业知识影响家长,家长也以所获得的有针对性的育儿经验影响教师.二，亲子教育应遵循的儿个
7、基本原则1.教育的适宜性和适度性亲子教育的课和活动必须遵循婴幼儿身心发展的规律和学习特点，亲子活动的设计必须建市在对婴幼儿身心发展的现有水平和发股的町能性的深刻了解上•活动1｛标的确立必须以婴幼儿”最近发展”为基础，婴幼儿在教师和成人的指导，帮助下完成活动仟务，表现出更高的科力发腰水平,扶得”原则上为新的尔两”，真JI建1山起教学幼儿发展Z问的桥梁•时兼顾孩子群体的水平和个体差片，满足恻幼儿的发展需求.2.寓教于乐亲子教育的内容和形式的选择必须充分考虑婴幼儿好奇，好动，好游戏,好户外的特点.以游戏为萇本活动内容
8、和形式，以充满”情趣”，能够吸引孩子的游戏活动为基础，附以小故事，小歌舞;洋重动静交替，集体｝苫动与分散活动柏结合•同一个活动以变化的形式和内容进行适当重复，满足孩子喜欢新鲜的心理特点，在游戏和活动中达到促进孩子发展的目的.3.教育的指导性和示范性家长和看护者的行为直接影响着孩子的成长和发展,亲子教育的重1婴『11的之一是教会家长如何教育孩子.教师在活动中要特别关注成人的学习和状念，通过指导他们孩子共同游戏,传播科学育儿的观念和方法，体验教育的原则和方法红实践山的应用价值,提高他们的行儿水平和能力•活动中既要对
9、家艮进行现场指导，义要对家长提…育儿力'向,保持家，园教育的一致.4•教育的互动性多元主体忡决定r亲子活动的多向互动性,其中仪有帅幼间，亲子『日J,教师与家长『日J的积极交流，可二动,同时还有幼儿间的伴互动.亲子教育要充分挖掘集体活动的价值，通过孩子，家长和老师的多阳可动，培养孩子积极的心态和良好的合作意识，同步提高幼儿的情阿和智商，为孩子以后的牛活，学习奠定良好的基础•活动中，教师应注意gi导家长将自己十富的育儿经验和成功经验干廿开分享，将其in好的做法引入剑亲子教育过程『fi.5•循序渐进亲子教育活动Ifl
10、,m于孩子能力处于尚待发展的状态，活动中小能独完成的部分比较多，需要由教帅fJl导学习•随着幼儿相臆能力的发展和加强，教师就会与幼儿分担责任，最后，当幼儿已经获得相应的能力，能够独解决活动任务时，教师就会撤止支持，让幼儿承担起全部责仟.此时，也就标志着幼儿跨过最近发展区”，达到r新的发展起点，同吋也就有T新的”最近发腱区”，而新的”最近发展区”自然意味着新的师幼瓦动的开始•通过一次次这样的师幼互动，幼儿就会从中获得更为高级心智功能的发腰.6.教育的开放性床子教育活动提供了幼儿，教师，家长共同，共同成长的环境和氛
11、固，课程内容广阔,活动形式开放•亲子活动中，组织者不仅在有限的时『白J罩,对家长进行必1婴的讲解示范，同时还将活动的指导性向家庭延伸，如每次活动后对家长捉…凹家应继续完成的任务，使康子活动向家庭延伸，鼓励家长举一反，创造更多更好的经验和办法•亲子活动的内容之所以广阔，是它根据家长的街婴，阶段教学的嵩要以及幼儿成长III典型问题的需要而产生的.亲子活动的力'式受时问和地点的限制，根据季节
