[计划]难忘的一课microsoftword文档

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1、【教材简析】《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗LI战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。选编这篇课文的目的是激发学牛的爱国情感，培育学牛的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系吋代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，乂是教学的难点。【设计理念】课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。“我是屮国人，我爱屮国”这句简短而又深

2、刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线。学习课文吋，紧紧围绕“我是中国人，我爱中国”这句话，联系时代背景，想象当时的动人悄节，调动学生学习兴趣激励其读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。【教学目标】1、认识2个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。【教学重点】在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。【教学难点】在朗读中加深感悟，把

3、理解出的意思和体会岀的感情通过朗读表达岀來，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。【课时安排】1课时。【课前准备】把相关的语旬制作成课件。【教学过程】一、欣赏歌曲，导入课题1、欣赏《我的中国心》这所歌曲是在香港回归祖国怀抱的背景下写的，那么还有谁没有冋来呢？2、今犬我们耍学习的一篇课文正是发牛在台湾一所乡村小学的故事。板书:《难忘的一课》请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。二、初读课文，整体感知1、自由读课文：读准字音，读通句了，难读的地方回读几次，肓到读通顺为止。课文中那些画面让作者难以忘怀？一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾

4、教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。从整体入手，引导学牛自rti读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能丿J。三、品读交流，探究体验1、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么？（学牛默读，教师巡视，了解学牛白读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。）2、全班交流最让人难忘的话语是什么？（“我是屮国人，我爱中国。”）3、“我是中国人，我爱中国。”同学们对这句话卬象最深刻，为什么？（“我是中国人，我爱中国。”在课文屮出现了三次。

5、）4、请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。”，并想一想这句话每次是在什么情况卜-出现的，表达了怎样的情感？学生自学，交流体会。（依照学生的回答，相机出示课件。）预设：（1）课件出示：他川粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是屮国人，我爱屮国。”他写得很认真，也很吃丿J。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后乂用还不太熟练的国语，一遍一•遍地读。①为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？请用课文屮语言回答。（因为台湾''光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。）②课前搜集了有关台湾的资料，“台湾'光

6、复指的是什么？③口本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？（他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。）④FI本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？（不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字；从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，冇那么富冇感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。”感受到的）请同学们也那么严肃认真，也那么富有感情，读台湾老师一笔一画书写的“我是中国人,我爱中国。”。指名读，齐读。领悟台湾老师书写“我是中国人，我爱中国”很吃力的原因，激发学生对侵略者的愤恨对祖国的热爱。（2）课件出示：怀着崇

7、高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐F,和孩子们-•起,跟着那位教帅，大声地、整齐地、一遍乂一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”①为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟著教师朗读？（吸引作者走进教室的是学习的内容——“我是中国人，我爱中国。”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。）②他们是怎样朗读的？划出这些词语。（大声地、整齐地、一遍又一遍。）③这里连用了三个“地”，这样写有什么好处？（更表现出学习祖•国文字的认真、严肃与虔诚。）④为什么老师和孩了们发现了我，好像谁也没冇感到意外反而读得更起劲了。（老师、孩了们以及

8、作者，都冇共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，所以没感到意外反而读得更起劲了。）谙同学们也跟随着作者的脚步走进这间