百花园一看图写话

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1、百花园一看图写话一、教学目标：1、仔细观察图画，看懂图意。2、看图说几句意思连贯的话。3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。二、教学重难点：1、写一句意思完整、通顺的话。2、正确使用标点符号。三、教学时间：　一课时四、教具准备：　多媒体课件、作文纸五、教学过程：（一）激趣导入　　　同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。　　　请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！（二）看图说话1、课件出示春景图，初步感知图意。　　*大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（公园里）　　*这是什么季节的景色呢？（春天）　　*你是从哪些地方看出来是春天的？　　（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山）

2、2、指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。　刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺序地说一说。（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。（2）小组交流。（3）全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。3、出示活动课件（小船）练习说话。　过渡：公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看现在谁来了？（1）看看都有什么人？他们在做什么？①自己练习说话。②指名说。（2）你们想想他们玩得怎么样？再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢？①同桌互相说。②指名说

3、。（三）看图写话1.出示图下提示，指名读。2.指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话，再写下来。（1）引导学生按提示观察图画。　①在提示中的“季节”下画点。图上画的是什么季节？（春天）板书：春天②在提示中的“什么人”下画点。图上都有什么人？（爸爸、妈妈、小红）板书：爸妈③在提示中的“干什么”下画点。他们在干什么？（他们在划船）板书：划船（1）引导学生按提示说一句完整通顺的话。　　请你们用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？①自己练习说。②同桌互相说。③全班交流。教师倾听学生发言，及时点评。指导学生把句子说通顺连贯，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。（2）指导写句子。　

4、你们说得真好，现在愿意把这句话写下来吗？①指导格式。②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。③学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生写字姿势。④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。　⑤实物投影学生写的句子，进行点评。　　谁愿意把你写的句子展示给大家看看？（四）总结谈话。教学反思：过程设计设计思路一、以情导入，创设情境。1、冬天过去了，现在是什么季节？2、播放春天的动态图。说说你印象中的春天是什么样的？二、初步感知，学词学字。1、下面老师要唱一首春天的歌，请同学们数一数，在这首歌里老师哪个字唱得最多

5、。（把课文谱曲唱出来。）、是的“青”字最多，青是本课的一个生字，它和上学期学的走路要“轻轻地”那个“轻”一样吗？你能用它组个词吗？这里的青表示一种颜色，比如：青草、青蛙、青松和青山等。它的意思你们理解了吗？3、我们不仅仅要懂它的意思，还要会写。请大家伸出手跟我写一个，在田字格里写一个。老师这里有三个小秘诀，一是注意字在田字格中的位置；二是注意运笔；三是注意写字姿势。这三个小秘诀能帮助你把字写得更好。请你再写一个，要比刚才那个写得漂亮。4、在这两个青字的前面加上山字就是我们今天要学习的课文的课题。齐读课题。5、老师现在想来读一读课文，请大家伸出手，看看谁能做到老师读到哪里你就指到哪里。6、你能读

6、吗？如果遇到不认识的字应该怎么办？是不是跳过去就不读了。不认识的字拼出来了之后要反复读一读，直到读熟练为止。7、学生自读课文。8、请同学们再读一遍，这次请你思考：课文一共有几句话？9、请三名同学读一读，请其他同学做小评委，注意听他们的字音读得正确不正确，声音响亮不响亮，有没有丢字落字的现象？10、评读。11、再读课文，找一找，除了山青青之外文中还写了什么青青？一起读一读。12、课文中还有些词宝宝也穿上了红衣服，看看你们还认识不认识它们。读课文中变红的词。（鸣叫、一声声、山花朵朵、笑盈盈、绿蒙蒙）写“朵”字。13、同学们读得很准确，可是词宝宝又从课文中跳了出来，还摘掉了拼音帽子，你还认识它们吗？

7、这三个词宝宝有什么相同的地方？这样的词你还能说出几个吗？把这些词用在你自己的小作文里会让文章更生动，读起来更好听。14、在青青的山里有许多植物，它们中间还藏着三个生字呢！这三个生字都有一个共同的部首，叫草字头，大家跟老师一起写一写。草字头的字一般都和植物有关，你们看，花丛中藏着的是“花”，草地上的呢？小苗旁边的呢?你怎么记这三个字？同学们的方法都很好。用它们扩扩词吧！[教师遵循学生的年龄特征和语文