河南省许昌市建安区三高2017-2018学年高二下学期期末考试语文试题word版含答案

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1、沁迦&年建安区三高高二年级下期期末测试语文本试题分第卷（阅读题共70分）和第卷（表达题共80分）两部分。满分150分，考试时间150分钟。第卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1〜3题。对诗歌多义性的深入研究，是20世纪以后随着语义学的建立而开展起来的。语义学是符号学的三个分支么一，主要研究语言符号和它所指的对象Z间的关系。有人用符号学的理论來研究诗歌，把诗歌也看作是一种符号，叫“复符号”。这种“复符号”所投射出来的语意,只是它所包含的意义的一部分。这就涉及诗歌多义性的问题了。从语义学的角度研究诗歌艺术，无疑是一条途径

2、。但是，决不能用语义分析代替对于诗歌艺术规律的探讨。英国的恩普逊在其《意义暧昧的七种类型》一书中，从语义学的角度研究诗歌里的暧昧语、含糊语，固然有其价值，但这并不等于诗歌艺术的研究。所谓多义并不是暧昧和含糊，而是丰富和含蓄。诗歌的多义性与词汇学上所说的词的多义性有相通的地方，诗歌可以借助词的多义性以取得多义的效果，然而它们并不是一冋事。按照词汇学的解释，由于语言中词的数量有很，不可能一对一地表示复杂的客观事物和现彖，所以不可避免地会出现多义词。然而，不管一个词有多少种意义，这些意义都是确定的，而且这些意义都是为社会所公认的。诗歌的多义性与词汇学上所说的词的这种多义性不同。

3、诗人不仅要运用词语本身的各种意义来抒情状物，还要艺术地驱使词语以构成意象和意境，在读者头脑中唤起种种想象和联想，激起种种感情的波澜。诗人写诗的时候往往运用艺术的手法，部分地强调着或改变着词语的意义，赋予它们诗的情趣，使一个本来具有公认的、确定的意义的词语，带上复杂的意味和诗人主观的色彩。而读者在读诗的时候，他们的想彖、联想和情感，以及呈现在他们脑海里的形象，虽然离不开词义所规定的范国，却又因人因时而有所差异。生活经验、思想境界、心理气质和文艺修养互不相同的读者，对同一句诗或一句诗中同一词语的意义，可以有不同的体会。同一个读者在不同的时候读同一首诗，体会也不究全一样。可见，

4、诗歌的多义带有一•定程度的主观性和不确定性。另外，词汇学里讲词的多义性，是把同一个词在不同语言环境中的不同意义加以总结，指岀它的本义和引中义。如果孤立地看，一个多义词固然有多种意义，但在具体运用的时候,一•般说来，一-次却只用英一种意义，歧义是一般情况下使用语言吋需要特别避免的毛病。但是在诗歌里，恰恰要避免词义的单一化，总是尽可能地使词语带上多种意义，以造成广泛的联想，収得多义的效果。屮国古典诗歌的耐人寻味，就在于这种复合的作用，“诗无达话”这句话，如果理解为诗是不能解释的，那么这句语百然是错误的，如果从诗歌的多义性上理解，这句话倒也不无道理。屮国古典诗歌具有多义性，读诗

5、的时候仁者见仁，智者见智，人们有不同的休会和理解，这是很自然的。（摘编自袁行需《中国古典诗歌的多义性》）1.根据原文内容，下列表述正确的一•项是（3分）A.恩普逊从语义学的角度研究诗歌里的暧昧语、含糊语，不等于对诗歌艺术的研究，因此它不能作为研究诗歌艺术的一个角度。B.与词汇学中用词时通常一次只用其一种意义不同，诗歌中的词要尽可能地有歧义，以造成广泛的联想，从而使诗歌耐人寻味。C.李煜《浪淘沙》“独自莫凭栏”屮“凭栏”除有“倚靠着栏杆”Z意，还会令读者有抑郁悲苦的联想，这就体现出诗歌的多义性。D.''诗无达诂”这句话，如果理解为诗歌因其词语的多种意义，而住读者头脑小唤起丰

6、富的想象和联想，则是完全正确的。1.C（A项推论不当，原文说“不等于诗歌艺术的研究”并不代表这不是一个研究的角度。B项偷换概念，由原文中“歧义是一般情况下使用语言时需要特别避免的毛病”一句可知,歧义是一种语病，所以诗歌的语言应该是多义，而不是有歧义。D项说法绝对，原文说“这句话倒也不无道理”，与“不无道理”相比，“完全正确”说法绝对。）2•下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.本文论述了诗歌的多义性与词汇学上词的多义性的共通之处，以及二者的区别并以论述后一方面为主。B.文章最后两段运用对比的方法，说明词汇学中词的多义性与诗歌多义性的区别，并论及二者的高下和优

7、为。A.文章第三自然段，作者从诗人创作和读者阅读两个方面，分析了诗歌的多义带有一定程度主观性和不确定性的原因。B.作者以恩普逊的书为例，一方面说明诗歌多义性研究与语义学之间的关联，另一方面也引出下文对二者区别的论述。1.B（“并论及二者的高下和优劣”理解错误，本文并未论及二者的高下和优劣。）2.下列关于“诗歌的多义性”的表述，不符合原文意思的一项是（3分）A.诗歌可以借助词的多义性収得多义的效果，变得丰富和含蓄，这说明诗歌的多义性与词汇学上词的多义性有相通之处。B.诗人运用词语本身的各种意义抒情状物，并艺术地运用词语构成意象和