浅谈如何利用乡土资源开展情感教育

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1、浅谈如何利用乡土资源开展情感教育摘要：情感是个体心理素质的重要组成部分，积极的情感素质是幼儿健康人格的体现。面对激烈、更需合作、更具挑战性的现代竞争社会，从小培养良好、健康的情感与态度就显得尤为重要。《幼儿园教育指导纲要》指出“激发和发展儿童对周围世界的好奇心，探索周围世界学习科学技术的兴趣，培养儿童热爱大自然、关心保护自然环境的积极情感、态度和行为，培养其独立性、主动性、创造性、自信心、责任感和合作性等良好的个性品质。”因此，充分挖掘乡土资源对幼儿进行情感教育，有利于让幼儿在不断探索、感知周围世界的同时，也发展了智力和好奇心，得到了愉悦的情绪体验，产生了学习科学的兴趣，萌发了对家乡、对

2、大自然的关注和热爱。关键词：乡土资源 情感教育 一、在科学活动中培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。孩子是祖国的未来，民族的希望，他们的身体里流淌着中民族不息的血脉，他们的身上承载着家乡人民热切的期待。但对于年幼的他们来讲，祖国的概念模糊而抽象。因此我们就通过生动活动，具体的事物，激发孩子爱的情感。如在科学课《红红的国旗上》中，为了让孩子受到爱国主义的启蒙，我联系了我们梁集镇抗日英雄梁帮哲的家属，利用踏青的机会带领孩子们去给英雄扫墓，在扫墓的时候，我让他们给孩子们讲抗战的故事，原本嘻嘻哈哈的孩子们变得表情庄重起来。孩子们瞪大了双眼，涨红了小脸，激动之情溢于言表。当讲到梁帮哲打完鬼子浑身是血时，

3、有的孩子眼里含着泪水。回去后我就制作一段开国大典升旗的视频课件给孩子们观看，当他们看见红红的国旗升起来时，他们一个个瞪大了眼睛，紧接着我再给孩子们讲英雄的故事，讲董存瑞，讲王二小，讲刘胡兰。让孩子们明白国旗是用烈士的鲜血染成的，我想如果没有这次扫墓的经历，他们很难能理解“爱国”这一概念。情感总是在一定的情境中产生的，情境中的各种因素会对幼儿情感起综合性的诱发作用，为了培养幼儿对家乡的热爱，我们把情感教育融入到随机的科学活动中，真正做到情景交融。如在认识桥的活动中，课前带领幼儿参观附近的高速桥。当孩子们看见阳光照射下的巨龙一般的宁宿徐高速公路，当他们的小手抚摸栏杆，俯览四周的美景，尤其是看

4、到规模壮观的新景点———“喜阙”、“天桥”时，他们陶醉了。当我问到孩子们家乡美不美时，孩子们拼命的点着头。梁雨婷说：“老师，高速桥太漂亮了，天桥就像仙女飘下的绿丝带。”当孩子们回到幼儿园，一幅幅生动的画面跃然纸上，宛如一颗颗爱家乡的童心一般美丽。二、相约大自然，培养幼儿关爱大自然的情感和初步的环保意识大自然是一本神奇的书，我们利用周边环境，创设环保教育情境，积极引导幼儿自由、大胆的进行观察、操作、自由自主地探索，对幼儿进行积极感化和熏陶，让孩子们从小就发现和感受大自然的神奇，体验到无穷魅力和在大自然中探索的乐趣。   春日的大地，桃吐丹霞，柳垂金线，孩子们在田野上跳跃，如同初升的太阳。他

5、们与金黄的油菜花低语；与辛勤的小蜜蜂共舞；追逐远去的蝴蝶；与可爱的小蝌蚪共享小溪的欢乐。他们会在如茵的绿草地上打滚嬉戏。草地上的小虫、蚂蚱也都成了孩子们最亲密的伙伴。“为什么花草树木会在春天发芽？”“田野里为什么会有这么多颜色的花草？”一个个充满童趣的问题闪烁着孩子们思想的光茫。当醺风带来夏日的清凉，他们在在绿荫的怀抱里，轻抚着金黄的麦浪。在清亮的小溪旁与快乐的鱼儿嬉戏。倾听悦耳的蛙鸣,人与自然合谐的画面温馨而浪漫。秋高气爽，云淡风轻，落叶飘舞中孩子们抚摸着清晰的叶脉。在秋收的田野上与农民共享丰收的喜悦。那一张张小树叶在孩子们灵巧的小手中变成了展翅欲飞的蝴蝶，栩栩如生的小花猫，轻巧的一叶

6、小舟。“叶子的妈妈是大树吗？”“树叶被风卷在一起，它们是在一起开会吗？”“小树叶喝醉了，你看它，东倒西歪的”……在飞舞的落叶中，孩子们聆听到了秋的心声。当冬天的雪花如琼花玉蕊般飞舞，孩子们扬起鲜红的小脸，伸开胖乎乎的小手，当雪花如水般逝去，他们一脸的幸福，也是一脸的疑惑。“雪花哪儿去了”“明年它会回来了”、“它是不是变成天使飞走了”。每当听到这样的童言稚语，我的心里便扬溢着幸福。是啊，这一切不再是机械的、冰冷的，乡土资源中蕴含着丰富的情感，是童心赋于了它新的涵义。一个民族环境意识的高低是衡量一个民族文明进步的重要标志。为了促进幼儿环境意识和生态道德的养成。让孩子们成为现代社会的文明人，我

7、们以关注周边环境为载体，对幼儿的环保行为加以强化，真正做到“保护环境，从小做起”。一次带孩子春游，在途中发现一条大沟，那里垃圾成堆，沟中一片狼籍，闻着难闻的气味，孩子们议论纷纷，掩鼻而过。细心的我用手机拍下了这一幕，在科学课上放给孩子们看，并结合我园的一幅环保墙饰，设计一节《和谐家园》的科学活动，活动中孩子知道了什么叫污染，初步懂得了环保的重要性。从具体的事物而引出环保的问题，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存