兴化中等专业学校--桂小华

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1、干一行,爱一行，职业教育伴我成长-------兴化中等专业学校桂小华桂小华，女，1979年7月出生，中共党员，本科学历，讲师，现为兴化中等专业学校教师。自2003年至今，我在教育这方热土上已经默默耕耘了9个年头。这九年来，风急雨骤，山高路远，三尺讲坛，托起他人，奉献自己，经风历雨，甘苦备尝，但对职业教育这方热土的爱，却让我矢志不渝、无怨无悔。我爱教书这一行，从小开始。到上师大报名那天开始，我就立志当一个好老师，一个优秀的、学者型的教师。踏上工作岗位后，这种愿望就更加强烈。我确立自己的成长规划，把“规划”分为三个部分：充实自我——无私奉献——升华理论。我从教九年，爱岗敬业，而今

2、回头看，欣喜自己未曾辜负儿时的心愿。桃李不言，下自成蹊，从学生的眼神中，我感受到成功的喜悦。但，再看看周围的老师，又总觉得自己做得并不够出色，有太多需要学习进步的地方。学生病了，老师一路陪着看病治疗，甚至煲汤送药，为了管理好学生，教师放弃了自己的休息时间，跟他们交流，了解他们的想法，想方设法寻找各种途径正确引导他们；为了让学生的每一堂实验课都有实实在在的收获，实验人员经常要利用下班后的时间甚至晚上无偿加班维修实验设备；为了上好一堂课，我看到老师经常彻夜不眠、辗转反侧；大量的繁琐的事务性工作，只要对学生学习、就业有好处，教师就无怨无悔不计报酬地投入，乐此不疲，此类例子比比皆是。

3、我常常在想，是什么样的精神力量，支撑着我们从事职教这一职业的人员孜孜不倦地投入呢？古人袁采说过：“5己之才学为人所尊，乃可诲人以进修之要；己之性行为人所重，乃可诲人以操履之详。”这些都体现了教师既传道授业、释疑解惑，又以身作则、言传身教的特点，只有照此实践，才能赢得学生的尊重，取得良好的教学效果。作为职校的专业课任教师，多年来我从以下几个方面不断提升自己的专业素养：1．扎实的专业知识充实自我教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点马虎、敷衍和虚假。职校的专业时常根据社会需要而变动，我经常听到有教师讲，某门课是新课以前没有接触过，讲得不好也属正常。我个人认为，不管是新课旧课

4、，只有自己把教学内容完全掌握，教师才有资格站在讲台上。台上45分钟，台下十年功。作为教师，通常都有十几年的受教育背景，储备了一定的专业知识，但在具体讲授某一课程时，作为教育者时，还需要做很大的努力。提升教师业务水平的捷径是什么？是勤奋。教师具备了学习的本领，就意味着掌握了自我发展的诀窍，把握住了成长的主脉。2011年，江苏省泰州队（工业产品设计小组）由我组织学生集训，在选题备课时，在学校实验设备不是很充足的情况下，我拆开自己的手机、电视机等产品备课，让学生得到很好的训练，同时小组的师生在大赛中都取得了可喜的成绩。为了备好课，除了教材以外，购买参阅大量的资料参考书，编写相应的教

5、学资料，准备好相应的教案。这样，才不会变成机械地照本宣科，才可以从容地处理好教学内容，才具备灵活运用多种教学方法，提高教学技艺的基础，成为一名合格的教师。2．爱岗敬业，爱生如子教师需要奉献，不是多么伟大的道理，只要每位教师有一颗爱岗敬业的心，爱生如子的心，那就是无私的奉献精神5。不因多做一点事而不甘，不因多花一点时间而觉亏，那就是奉献。我一直认为，师生是一个合作、互相促进的关系。通过教学的过程，由师生一起来完成教育和被教育任务，为国家的繁荣富强培养人才。在其中，教师是组织者，处于引导学生认真学好做科学知识和做人的道理；学生是被组织者，是学习的主体。师生的关系应该是平等的，应该

6、互相尊重，互相理解、互相欣赏。教师既不该呵斥学生，打击学生，相反，也不应放纵学生。以公平、公正的态度，以平等的心态来对待学生，学会去欣赏学生。有一些学生经常旷课，曾经，这类学生在我的心目中，可怜而非可恨，可怜的是他们不懂珍惜学习的机会。对他们，我通常采取的方法是一经发现以后，首先进行思想教育，让他们明白这种行为会给他带来的危害，让他们答应以后改正这一错误，然后经常检查他们。学生明白了老师是为他好，就会心平气和地接受，逐渐杜绝了旷课现象。对成绩不好的学生，作为教师，不能随便放低要求，让他们不用学习就轻松过关，这是对他们的不负责。但是，由于自尊心，尤其不能用恶劣的态度去对待相关问

7、题的出现。学习不好并不表明这些学生各方面很差，可能是因为基础太差，或者是学习能力和方法存在缺点，这类学生，一定要引导他们的产生学习的兴趣，同时老师在课堂课要上得好，课后辅导到位，逐步培养他们的自信，给予他们更多的支持。在职教工作多年，我深深感到：教师不能有居高临下的心态，不能让学生怕老师，要勇于走近学生的生活，要去发现他们身上的闪光点。曾经的失败让我们的学生自卑，让我们的学生得不到社会、家长的认可，我们要培养一种上进、乐观的心态。让他们开心的学习，开心的生活，有信心的迈向社会。我对学生满腔热情的爱换来了