师德演讲稿师德征文集锦(35篇)文库

《师德演讲稿师德征文集锦(35篇)文库》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用心去爱做为一名教师，师德是一门必须课，要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。所以我总在摸索中成长，在老教师的带领下渐渐学习他们身上所在的亮点。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过r没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界一一完全特殊的，独一无二的世界。"在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。三年级的孩子自

2、我意识还不成熟，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名三年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。三年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。刚开学

3、，我班的的刘慧雪同学就因为开水烧伤了腿，当她来到班内，下课的时候,同学们主动到她的桌前交谈,在她上厕所时，孩子们也主动搀扶着她。孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。小学的学生可塑性大,模仿性强，教师的一言一行、一举一动都对他们起到潜移默化的作用。甚至可以说，教师的道德水平，决定着学生的道德水平。因此，我们做教师的一定要严于律己，以身作则,时时处处给学生以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以

4、理塑人。对待学生不体罚，不变相体罚等。变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为:我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心。更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上学生感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成学生各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。

5、体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去......当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以"师道尊严"的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快

6、地发现了我的"友善"，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后,我发现,我的训斥大有作用,上课他们正襟危坐,作答问业也一张不差。可是我同时也发现,学生见了我绕着走,上课题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时老教师给我送来〃灵丹妙药〃：与学生沟通，用心去爱他们。慢慢地我用老教师那里得到旳’灵丹妙药〃去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心,以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师

7、生，又是朋友的双重关系。有这样一个故事r智慧〃、”成功〃禾『爱〃三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说r我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。"母亲最后决定把"爱"请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问r你们两位怎么也进来了？"答曰？那里有爱’，那里便有智慧’和成功有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会亲其师，信其道"。教师无小节,处处皆楷模，学高为师，身正为范。要这样一种神圣的爱，她

8、不求报，严慈相济，这种爱是学生接受教年的从教历程，我