地球运动的一般特点教案

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1、一、教学课题人民教育出版社高屮地理新教材必修1第一单元第三节第一课时：地球运动的一般特点二、课标要求及解读1、课标要求运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的白转和公转；分析地球运动的地理意义。2、课标解读就笫一课时的内容來说，包含了以下一些具体要求：掌握地球自转的方向、周期和速度,掌握地球公转的方向、轨道、周期和速度。只有先了解地球的自转和公转，即地球运动的一般特点，才能理解、分析地球运动的地理意义，地球自转产生了昼夜交替，地球公转和黄赤交角的存在引起了昼夜长短、正午太阳高度角的变化和四季五带的划分。所以这一节课是分析地球运动的地理意义的

2、基础o三、教材分析及教学安排地球运动内容主要分为以下几点：1、地球自转规律：一般从地轴的空间位置、地球白转方向、周期和速度等方面来说明地球白转的规律性。（1）地球自转的方向：教材设计了一个“读图思考”，让学生想彖在两极上空看地球自转方向会是怎样的，把从“北极上空看，地球作逆时针旋转；从南极上空看、地球作顺时针旋转”的结论留给学生口己思考得出。这个概念对学生來说十分重要（2）周期：恒星日是地球的真正周期，一般用于科学研究，人们比较陌生；太阳日不是地球自转的周期，它是地球自转和公转的结果，但是由于太阳日与人们生活息息相关，人们十分熟悉。借鉴他们各自

3、的重要性,教材既引入了恒星tl又引入了太阳日。在最新修订的教材中，删去了利用图分析两者插于产生原因的内容，降低了难度。（3）地球自转角速度和线速度的图示。图1.16设计富于立体感，比较好的展示了地球自转的角速度和线速度的概念、大小及其纬度变化规律。地球自转线速度自低纬度向高纬度变化规律是什么样的，教材留给了学生思考、总结。2、地球公转的规律：（1）公转示意图：用了一幅按照真实比例绘制的地球公转轨道图，分析近日点和远日点地球运动速度的不同，是学生获得比较真实的概念。（2）地球公转速度的变化。教材采用了图为配合的方式来说明这个问题。重点在与摆出地球

4、公转速度变化的事实（图旁边的一组数计），而不去过多的探寻原因。地球公转速度的变化，与地球公转轨道形状，以及FI地距离变化有关，这一点不难理解，学生理解到这个层面就可以了。由学生得出地球围太阳公转是不等速的，近日点地球运动的速度快一些，远日点地球运动的速度慢一些。本节课内容为一课时。四、学情分析由于在初屮地理的学习屮，学生已经初步接触了地球的自转和公转，所以在这一课时的学习屮，学生对地球的自转和公转并不陌生，但这样会使得学生上课容易忽略新的知识，所以教师在讲解过程中要不断的提出新问题，引起学生的注意。另外学生在学习自转周期中对“恒星口”这个概念比

5、较陌生，而恒星口才是地球真正自转的周期，教师不容忽视。学生在学习太阳直射点的移动部分，由于还没有儿何知识的基础，所以理解起来很困难，教师应当慢慢带领学生分析，并一一给学生讲解。五、设计理念1、自主学习原则。自主学习是新课程倡导的基本学习方式。在教学活动设计中，提前发给学生学案，让学生在课前做好预习。在课堂探究活动中，尊重学牛的自主权，尊重学生的独特思维方式，让学生能够积极，主动参与到教学环节屮，真正成为学习的主人。2、学会学习的原则「'应该交给学生进行终身学习所必需的技能，获得技能和能力比学握知识本身更为重要。为了达到掌握学习能力，课程与其把重

6、点放在学习的内容和材料上，不如放在思维的发展上。”注重培养学生解决问题的能力和思维方式，这是新课标对广大地理教师提出的新要求。3、快乐学习的原则。关注学生的情感，营造轻松的学习氛围，让每个学生都能感受到课堂的魅力，把学习当作乐趣，更加快乐的生活学习，不断的丰富自己。构建高校课堂、和谐课堂，这是我们追求的最高课堂教学目标。六、教学目标（一）知识与技能1、能说出地球自转的方向、速度和周期。2、能说出地球公转的轨道、方向、速度和周期。（二）过程与方法遵循传统的认知规律，以图片，动画以及生活中的常见现象导入，引导学生思考，尽量用地球仪与动画展示清雉每个

7、概念与地球口转、公转的现彖，与学生共同探讨，最终得出结论。（三）情感态度与价值观通过学习地球运动，常握地球自转与公转的方向、周期和速度，培养学生热爱科学和勇于探索的精神，进而形成正确的宇宙观。七、教学重点和难点（一）重点白转和公转的运动规律（方向、周期、速度）。（二）难点自转角速度和线速度的分布规律，公转角速度和线速度的变化规律。八、教学方法（一）教法地球仪演示法（白转和公转规律）、动画演示法（自转和公转规律）、讲述法（概念及总结）、数学物理分析法（速度和周期）。（二）学法合作探究法（恒星日与太阳日）、九、教学媒体与教具地球仪、多媒体课件、关于

8、地球自转和公转的flash动画。十、课程类型新授课十一、教学过程教学程序教学内容教师活动及意图学生活动及意图所用时间师：同学们，地球是静止的吗？生：不