中考语文修改病句实用技法

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1、中考语文修改病句实用技法近年来，各省中考把'‘辨识并修改常见病句”列为考试内容，可由于《义务教育语文课程标准》中规定：'‘为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”而在评价建议中则明确规定：“语法修辞知识不作为考试内容。”在目前我国考试制度仍然占据主要地位的形势下，考什么，教什么；不考什么，不教什么。于是就有了语文教育界近几年流行的“淡化语法”的说法，许多老师就走了极端，干脆不讲，导致了本试题丢分。这里，笔者结合2010年各省中考语

2、文试题，给大家介绍一些实用技法。一、解读考点课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：辨析并判断句子的正误；从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句；修改习作中有明显错误的词句；在语段中找出病句进行修改；用符号修改有语病的句子。由此可见，坚持多就少改，不变原意，改通顺、改正确的原则，正确把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法,是基本的应对策略。二、实用技法1.注意特殊病句（1）因滥用介词造成的主语残缺例如：①由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想

3、。（2010年四川省眉山市，5题，2分）②通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。（2010年广西壮族自治区桂林市，3题，2分）（2）肯否并存导致前后不一致例如：①是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。（2010年四川省泸州市，4题,2分）②把简单的事情做好是成功与否的关键。（2010年山东省聊城市，2题，2分）（3）表否定意味的词语加上否定句表意矛盾例如：各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。（2010年江苏省南京市，5题，3

4、分）（4）形容词或动词（短语）连用不符合逻辑顺序例如：①我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。（2010年湖南省长沙市，4题，2分）②通过一个健康、安全、西博盛会的精彩纷呈，展现新西湖，共享新杭州市。（2010年浙江省杭州市，9题，3分）（5）问句表意与事实不符例句：科学发展到今天，谁还能否认地球不是绕着太阳转的呢？（6）数词的误用例句：①昨天下午，我等了他整整一小时左右。（2010年广西壮族自治区桂林市，3题，2分）②实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省

5、大约20%以上。（2010年浙江省杭州市，8题，3分）1.一般情况先采用公式法划分句子成分，再研究句子主干搭配，最后看修饰语和中心语的关系。具体为：句子各成分之间的关系，由以下形式构成：［句首状语］,（定语）主语H+［状语］谓语+（定语）宾语也可使用符号：主语二谓语-宾语〜定语（）状语［］补语,其中，各中心语下标“•”在实际运用中，要明确以下问题：找句子主干，方法如下：（1）先把句子二分也就是把句子划分成主语部分和谓语部分。即：先找到陈述对象，也就是主语部分，后面的部分就是谓语部分。例如：①鲁班

6、II是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。②那个时候的社会生产力II还十分落后。③全校同学II积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心，作贡献的号召。(2)在谓语部分找谓语中心语方法为：利用主语中心语，后加"怎样"找到谓语中心语；然后在谓语之后加“什么”，表意通顺的为宾语，不通顺的则为补语。在找谓语中心语的时候，要注意判断动词“是”和存现动词“有”的用法。(3)找到主干后，其他成分的划分参照公式例如：①［通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动］,我II领会了“(同舟共济)"的(精神)内涵。②蔡伦I

7、I出生。(4)注意句首状语让学生明确这一般是一个介词结构，表示处所、时间、对象等。例如：1.复句的修改(1)注意关联词语的使用方法：在研究各分句关系的基础上完成。(2)各分句的修改同单句单复句的区分方法：看有几套独立的主谓结构。例如：我亲见，他有一次上讲堂没戴领结。后一句子做了“亲见”的宾语，取消了句子的独立性,为一复杂单句。我上街，买菜。有两套主谓结构，且独立，为复句。（作者单位辽宁省朝阳市建平县建平镇中学）