人教三上教案第2单元

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1、第二单元万以内数的加减法（一）第一课时两位数加两位数的口算教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册P10例I教学目标：1.能正确口算两位数加两位数。能够从牛活屮发现数学问题，整理、分析数据,解决实际问题。2•培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当的方法的意识。教学重点：能够」I•:确口算两位数加两位数。教学难点：能够根据情况选择恰当的方法。教学准备：教师：多媒体、口算卡。学生：答题纸。教学过程：一、情境引入谈话引出问题：笫53届，世界博览会£在我国上海举行。有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。大家请看（出示教材第9页主题

2、图）：同学们来到操场排好队，看到开来的一辆辆大巴，兴奋地喊：我们耍去参观“世博会”喽！。请大家认真观察画面，说说从图中你了解到了哪些数学信息？学生汇报：二、互动新授1.教学教材例1第1题。提问：（出示教材第10页例1情境图）大巴车开来了，大家需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票？学生独立思考列式，指名冋答，教师板书：35+34=师追问：为什么这样列算式？(要想求出一年级一共要买多少张票，就要先算出一年级两个班去参观的一共冇多少人。)质疑:那么35+34应怎样口算呢？独自思考后把你的计算方法和小组内的同学交流一下。⑴学生先独立思考，

3、有了口己的想法后，再小组内相互交流。(2)教师巡视指导，对有困难的学生给予及时引导。(3)交流：哪一个小组愿意来说一说你们组想出的算法？各小组进行汇报，展示不同的方法。教师板书：小组1：35+30=6065+4=69小组2：30+30=605+4=960+9=69小组3：30+34=6464+5=69师：你们太聪明了！能想出这么多口算的方法。那么，在这些算法屮你喜欢哪种算法呢？说说你的理由。(用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题屮的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起來的方

4、法进行计算。)1.教学教材例1第2题。探究：同学们真是太捧了，想出了这么多算法，那么二年级一共要买多少张车票？(出示教材第10页例2情境图)用你自己喜欢的口算方法算一算吧！(1)引导学生列出算式：39+44=(2)小组交流计算方法。(3)指名说说自己的计算方法。(4)用你自己喜欢的方式把你的计算过程在答题纸上表示岀来。(1)班内展示。或:39+40=7930+40=7030+44=7479+4=839+4=1374+9=8370+13=83小结：同学们，我们在口算时可以从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数。再用第一步计算的结果加第

5、二个加数个位上的数；也可以依照笔算的方法从低位算起。觉得哪种方法适合你，就选用哪种方法。三、巩固拓展完成教材第10页做一做。(1)利用主题图中的信息独立完成(1)、(2)题，然后指名说说是怎样计算的。对于不同的方法口J以让学生通过交流、比较，了解它们的特点，在此基础上选用适宜的方法进行计算。(2)根据主题图中的信息，提出其他数学问题并解答。①让学生以小组为单位，交流讨论完成。②集体汇报、订止。四、课堂小结师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？学生谈收获。第二课时两位数减两位数的口算教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册P11例2教学目

6、标：1•学习两位数减两位数，能正确口算100以内数的两位数减两位数。1.经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3•培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。教学重点：止确掌握两位数减两位数（不退位）的II算。教学难点：拿握两位数减两位数（退位）的口算。教学准备：教师：多媒体。学生：答题纸。教学过程：一、复习导入谈话：同学们，还记得上节课某学校乘车去参观上海,世博会，的情景吗？大家把问题解决得真棒！那么，现在请你运用所学知识口算下面各题，并说说是怎样算的。33+29=23+31=68-4=32-6=二、互动新授1•出示教材第1

7、1页情境图，提出问题。（出示教材第11页情境图）瞧，同学们上了开往世博会的大巴车，从图上你获得了哪些数学信息？（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）捉问：我们需要解决的问题是什么？⑴普通快客的票价比动车贵多少元？（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2.合作交流，探究算法。提问：同学们能提出这么多的问题，可真聪明！这些问题又该如何列式？⑴学生独立完成，把答案写在答题纸上。(2)小组内交流。(3)小组代表发言。(4)教师归纳并板书：65・54=65-48=交流：你怎样计算出结果呢？把你的想法和同学说-说。(可以

8、选择一道题。)(1)学生尝试做。(2)小组内交流口算结呆和口算方法。⑶班内汇报。①选择65-54=的学生汇报口算方法：生1：5-4=1,60-50=10,10+1=11师板书：相同数位相减，列