人教三年级语文下册教案画杨桃

《人教三年级语文下册教案画杨桃》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、画杨桃教学目标:1.认识6个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文屮老师说的那段话。3.抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教具准备：两块小黑板教学过程：4.谈话导入：这节课我们继续学习《画杨桃》这篇课文。那“我”是怎样画杨桃的呢？请大家打开书，找到有关段落自由地读一读。5.学生找到相关段落，口由读文。6.师：谁來读读你找到的段落？7.学生汇报（读课文第2自然段）8.师：他找对了吗？谁能用一句话来说说“我”是怎样画杨桃的？9.生：我认认真真地看，老

2、老实实地画，口己觉得画得很准确。10.师：什么是“认认真真地看，老老实实地也”？11•生：仔细观察，把口己看到的画下来。12.师：谁再來读一读这句话?13.生个别读14.生齐读15•“我”这样做是听了父亲的哪句话？（板书：我）16•生：是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。17.师：当“我”信心满满地把这幅画交出去的时候，同学们有什么反应?到课文中找到和关语句读一读。1&生：杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！19.你觉得他读得怎么样？20•学生评读、练读21•师：这里有一个问号,那它是一个问句吗?22.生：不是，那是在讥笑“我”。23.

3、师：这时老师又是怎样做的呢？他有没有跟同学一样讥笑我？到课文屮找到相关语句。24.生：老师看了看这幅画，到我的座位上坐下來，审视了一下讲桌上的杨桃。25•师审视”是什么意思？谁来做做动作?26.学生纷纷作出“审视”的样了。27•师:老师在“审视”什么？2&生：看看“我”画得到底对不对。29.师：因此便出现了下面这段对话（出示小黑板①）:“这幅眩眩得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”请大家在下面同桌互相练读一下这段对话，呆会儿我请同学来展示读。30.学生同桌练读31•师：哪桌同学愿意来读一读？32.学生展示读33.师：你觉得他们读得怎样？3

4、4.学生评读35.男女生合作读36.师：这时老师的神情变得怎么样了？37•生:严肃。38•师严肃”是怎样的表情?谁来做一做?39.学生作出“严肃”的表情。40.师：老师的神情为什么变得“严肃”了？41•学生各抒己见，说出口己的想法。42.师：老师乂问同学：'画杨桃画成了五角星，好笑么？'同学们怎么冋答？43.生：'好——笑！=42.师：在这种情况下，'老师请这儿个同学轮流坐到我的座位上（出示小黑板②）这次他们乂怎么说呢？请在下面练读这段对话：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”43.学生

5、口由练读44.学生汇报读47•师：比较这两段对话，它们有什么相同与不同的地方吗？48•生：其中有两句话相同，但它们的标点不同。49.师：你从中体会到了什么？50•生：前面那段对话同学们是在讥笑我，而后面的同学们知道自己错了,所以就结结巴巴了。51•师：前面的“不像”是指什么？52•生：同学们认为“我”画错了。53•师:后面的“不……像”呢？54.生：大家认为“我”画对了。55•师：前面的“像五角星”是什么意思？56•生：同学们笑“我”画错了。57.师：后面的呢?5&生：“我”画对了，确实像五角星。59.学生齐读前后两段对话60•师：这次对话后老师的情感

6、乂发生了什么变化？从哪个词可以看出？61•生：和颜悦色。62•师：做一做这个表情。63•学生作出“和颜悦色”的表情。64•师：老师为什么会出现这样的表情？65•生：同学们已经知道自己错了。66.（出示老师的话）师：请大家口由读一读老师说的这段话，并想想你是怎样理解这段话的？67•学生自由读，说出自己的理解。68•师总结：从老师的话中我们知道了：“我们应该和信口己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”（板书：老师）这位老师的话同我父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用。“一生受用”是什么意思？69•生：不光是在画画中，在生活中也按这个话去做，从此把它

7、做为做人的标准。70•师：这个标准就是：实事求是（板书）。学完这篇课文后，你有什么收获呢？请大家课后写一篇读后感。'1"板书设计:画杨桃看到什么样，就画什么样（实事求是）