人教部编版《道德与法治》七年级上册82《敬畏生命》教案

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1、第八课探问生命第二框《敬畏生命》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命；2、知识与能力FI标：①懂得为什么要敬畏生命；②知道怎样敬畏生命；③懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命。【教学重点难点】重点：知道怎样敬畏生命；谨慎处理生命关系、生命问题，尊重、善待他人生命。难点：对生命的敬畏情怀；珍惜自己的生命与关爱他人生命的关系。【教学准备】教师准备：搜集敬畏生命、关怀他人的视频、图片及故事，搜集地震、车祸、校园暴力等视频与图

2、片，制作课件。学生准备：了解校园里校园暴力的情况、原因及应对办法，搜集了解敬畏生命、关怀他人的故事。【教学过程】一、创设情境，引入主题观看图片与视频，导入新课播放《北京八达岭野生动物园东北虎伤人事件》的视频。教师根据视频内容导入新课：敬畏规则，就是敬畏生命，你同意这种看法吗？我们为什么要敬畏生命？又怎样敬畏生命呢？今天我们就來一起学习第八课第二框敬畏生命。二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标屮的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点,做好标注，完成教材屮的任务。三、情感体验，汇报交流活动

3、一:看视频，谈感想教师播放“6・24”茂县特大山体滑坡及救灾视频，引导：看这段视频，谈谈感想。学生观看视频，看后谈感想。教师引导：看了这段视频，你有何感想？受到了什么启示？教师出示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的结束时，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心、为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们又会体会生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。这让我们懂得了对生命要有一种敬畏的情怀，我们要珍爱生命，关怀生命。活动二：讲故事教师：讲一讲，体现生命是脆弱的事例和体现生

4、命顽强的故事。学生故事。活动三：新闻播报教师播放《马航失联屮国花巨资搜救》视频，并引导学生进行新闻评析：花巨资搜救失联飞机，有必要吗？值得吗？为什么？学生交流。教师出示：有必要，值得，因为我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。作为屮国政府，应该关怀和保护屮国公民的生命。活动四：时事评说教师出示新闻材料：南昌许诺救人新闻。引导：不顾自身危险去救他人不是不爱惜自己的生命吗？这样做恰当吗？学生交流。教师出示：当然不是，生命至上，并不意味着只看到自己生命的

5、重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。活动五：社会热点评议教师出示老人摔倒无人扶致死、遇到抢劫无人相助、有人跳楼其他人拍照围观、车祸无人救拍照发微博、小悦悦事件等图片，并引导：看了上面的图片和故事，你有何感想？我们为什么要敬畏生命，关怀他人？学生交流。教师归总：这样的事件让我们心寒和恐惧。如果漠视他人生命，就会人人自危，难以自保，社会就会混乱不堪；只有相互关怀，才能感到温暖，才能获得心灵的安宁和社会的稳定，才能建设一个温暖和谐美好的社会。活动六：看图片

6、，讲故事教师一些助人的图片，引导：上述情境带给你怎样的感受？你帮助过他人吗？被他人帮助过吗？如果有，说一说这样的经历及当时的感受。学生交流。教师：从帮助他人和被人帮助的经历屮，你能感悟出为什么敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀？学生交流。教师：只有这样，才能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活；这样，才能建立良好的人际关系，才能

7、共建美好和谐社会。活动七：解疑释惑那么，我们如何敬畏生命、关怀他人？学生交流。教师出示：怎样敬畏生命、关怀他人？不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。活动八：故事赏析教师出示屠格涅夫遇乞丐乞讨称其兄弟的图片及材料：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：先生，给我一点食物吧。屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥Z物。只好说：兄弟啊！对不起！我没带吃的！这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：谢谢你！我本已走投无路，打算讨

8、点吃的后就离开这个世界。您的一声“兄弟”让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。引导：读了上面的屠格涅夫的故事，你有何感想？这启示我们如何敬畏生命、关怀他人？学生交流。教师出示：这启示我们敬畏生命、关怀他人，要做到平等对待每一个人，真心尊重他人，尊重他人的人格尊严，吋吋处处为他人着想。活动九：热点追踪教师播放视频《校园暴力》，引导：看完视频，你有何感想？你如何看待校园暴力？学生交流分析。教师出示：由于家庭