人教版数与代数教材梳理

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1、人教版“空间与图形”教材梳理年级单元内容教学建议一年级一上第4单元认识物体和图形1、立体图形的认识2、平面图形的认识1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。尽量让学生自己动手操作一下第1单元位置1、上、下的认识2、前、后的认识3、左右的认识（建立左、右标准，体会左、右的相对性，左、右在生活中的应用）4、付臂1、通过直

2、观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。2、要适当把握教学要求。第3单元图形的拼组例1让学牛体会平面图形的特征。例2感知平面图形的关系。例3通过拼搭活动，感知立体图形的关系。1、通过操作活动，使学牛体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学牛初步感知所学图形之间的关系。木单元教学

3、的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，乂不能拔高教学要求。二年级二上第1单元长度单位例1：统一长度单位例2：认识厘米、用厘米量例3：认识米、用米量例4：认识线段，量、画线段1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。3、使学牛初步学会用刻度尺量物体的长度邙艮整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度邙艮整厘米）。1、注意

4、让学生经历长度单位形成的过程。2、通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。3、把握好线段的教学要求。第3单元角的初步认识例1：认识角、角各部分名称例2：画角例3：认识直角例4：画直角1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。1、注意通过多种活动认识角和直角，正确把握教学要求。2、在教学中注意科学性。第5单元观察物体例1：从不同位置观察物体例2：轴对称例3：镜面对称1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通

5、过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、使学生通过观察、操作,初步认识镜面对称现象。4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。二下第3单元图形与变换1、锐角和钝角2、平移和旋转例1:平移例2：旋转1、使学生会辨认直角、锐角、钝角。2、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。3、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4、初步渗透变换的数学思想方法。1＞注意结合生活实际教学几何概念。2、借助操作活动帮助学牛巩固知识。3、准确把握教学要求。三年级

6、三上第1单元测量例1：认识毫米例2：认识分米例3：认识千米例4：感受1千米的长度例5：千米与米的单位换算。1、使学牛经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、使学牛能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。1、重视教学情境的创设2、加强学生的操作活动。3、帮助学生建立相应的长度观念和质量观念。

7、4、重视培养学生的估测能力第3单元四边形主题图：校园场景图。1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材1、四边形2、平行四边形：方格纸上画平行四边形。3、周长4、长方形和正方形的周长计算5、估计：估计一个物体的周长方形、正方形和平行四边形。2、使学牛知道周长的含义,探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3、使学牛能估计一些物体的长度，并进行测量。4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

8、料。2、注重数学实践活动，突出几何探究过程。三下第1单元位置与方向例1：认识东、南、西、北四个方向例2：知道地图上的方向。例3：会看简单