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1、人教版七上Unit3《Isthisyourpencil》第一课时教学设计一、教材分析1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第三单元《Isthisyourpencil》第一课时，P13。2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过What'sthisinEnglish?及其回答，现在进一步用What'sthisinEnglish?这个句型通过其回答介绍出本课中的大量词汇。进而学习Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否定冋答。在这个过程中充分复习并运用my,your,his,her,等形容词
2、性物主代词，并且引申岀mine,his,hers等名词性物主代词。指示代词this,that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。3、教学目标(TeachingAims)⑴知识目标(KnowledgeObjects)：通过演示及情景教学法，使用句型What'sthis/thatinEnglish?It'sabook.使学生掌握重点词汇：pen,pencil,pencilbox,b
3、ook,eraser,ruler,schoolbag,dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my,your,his,her等形容词性物主代词及mine,yours,his,hers等名词性物主代词，即：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn't.It'shis.以及复数形式Arethese/thoseyourbooks?Yes,theyare./No,theyaren't.(2)能力目标[AbilityObjects)：a:通过情景对话、游戏及题目的训练，使学
4、生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。b:通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。(3)情感目标(MoralObjects]:a:教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。b:结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。C：通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。教学重点.难点(TeachingKeyPointsandDifficultPoints)重点词汇和句型：a:重点词V匚:pen,pencil,pencilb
5、ox,book,eraser;ruler;schoolbag,dictionary,his,mine,hers等。b:重点句型：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis.It'smine./No,itisn't.It'shis.Arethese/thosemy/your/his/herbooks?Yes,theyare./No,theyaren't.They'rehers.难点：进一步运用my,your,his,her等形容词性物主代词的基础上止确运用mine,his,hers等名词性物主代词，明确this/that与复
6、数形式these/those这四个指示代词的用法。二、教法(TeachingMethods)在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。三、学情分析初一的学生一样、有一定的英语听说能力，对英语学习有较积极的学习态度和表演欲望，教师应指导学生既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学
7、生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。教学过程(TeachingProcedures):Stepl:Greetingsandtalking1.教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。2.采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。T:What'sthisinEnglish?SI：Itsapen.T：Spellit,please・SI：P-E-N.T：Whatcolorisit?SI：Itsblue.T:What'sthatinEnglish?S2:・・・Step2:Lead-inWarm-u
8、p:T:What'sthisinEnglish?SI：Itsape
