人教版九年级语文文言文阅读专项训练

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1、人教版九年级语文文言文阅读专项训练（201&福州质检）阅读下而的文言文，完成1・4题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故口：教学相长也。《兑命》口：“学学半。”其此之谓乎？（节选白《礼记•学记》）［乙］君子学必好问。问与学相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达丁事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？（节选自《孟涂文集》）1•解释下列加点词在文中的意思。（1）不知其旨也（•）（2）然后能白强也（）•（3）学学半（）（

2、4）而或不达于事（）2•下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）••A.问与学/相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识B.问/与学相辅而行者也/非学无以致/疑非问无以广识C.问与学相辅而行/者也/非学无以致疑/非问无以广识D.问与学相辅而行者也/非学/无以致疑非问疣以广识3•把下面的句子翻译成现代汉语。（1）知不足，然后能自反也。（2）好学而不勤问，非真能好学者也。4.（1）甲文阐述的观点是“二乙文阐述的观点是O（2）阅读甲乙两文，说说文章的论述对你的学习有什么启发。【答案】1.（1）甘美（2）勉励（3）教（教的意思）（4）有时（有的）2.A3.（1）知道了自

3、己的不足，这样以后就能自我反省。（2）喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。4.（1）教学相长（也）君子学必好问（2）示例1：学是第一位的，只有不断学习，才能获得知识，才能知不足，才能不断完善自己；学习中需要互动和交流，教与学是可以相互促进的。示例2：问和学是相辅相成地，不学就不能提出疑难，不问就不能增长知识。示例3：教和学可以互相促进，问和学是相辅相成的。在学习中交流切磋、质疑提问都可以促进学习。（言之成理即可）参考译文：君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学"就不能提出疑难，不“问"就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。

4、道理明白了，可是有时还可能不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领），可是有时还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，还能怎么解决呢？（2018.南平质检）阅读下面的文言文，完成1〜5题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥需衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砺,天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰湖中焉得更有此人！’'拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟了喃喃曰：“莫说相公痴，更

5、有痴似相公者！"（张岱《湖心亭看雪》）【乙】夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②.铮铮有声.暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。（袁中道《夜雪》）［注］①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。1•请用给文中的划线处断句（两处）。暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。2•解释下列加点词在文中的意思。(1)余强饮三大白而别白：(2)问其姓氏，是金陵■人，客此客：(3)辄复不遂辄：(4)鲁直所谓谓_••3•把下列

6、句子翻译成现代汉语。(1)莫说相公痴，更有痴似相公者！(2)夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。4.【甲】文中“”写出了西湖天寒地冻,万籁俱寂的意境。【乙】文中“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”从听觉角度，反衬。5•甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。【答案】1•暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。2•白：杯，酒杯客：客居辄：总是谓：说(认为)3.(1)不要说相公您痴，还有像相公您…样痴的人啊！(2)晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。4•湖中人鸟声俱绝夜的寂静(寂静)5•甲文趣在：①夜半独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知

7、音把酒言欢。乙文趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②悠闲自得地读书。参考译文：晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。鲁直所说“没有一处不可以寄一梦二（2018.龙岩质检）阅读下面的文言文，完成1・4题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直,不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓