人教版高中政治必修一第八课第二框《征税和纳税》教学设计

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1、第八课第二框《征税和纳税》教学设计一、设计理念：根据新课程标准的要求，政治课教学应贴近生活，贴近实际，贴近学纶，在课堂上要充分调动学牛•的积极性和主动性，让学牛真正成为课堂的主体，学生通过自主、探究、合作学习，达到教学的三维目标。本框题的设计源于学生在实际生活中对税有一定的了解，通过本框学习进一步认识税收的相关知识。课上学生表演小品、观看视频，根据小品、视频材料展开小组讨论，教师在学生探究的基础上点拨引导，让课堂成为学生展示自己的平台，让学生既掌握知识，又掌握方法，还增强纳税意识，在快乐的体验中学习。二、教材分析：本框是高一政治

2、必修1《经济生活》第三单元第八课第二框的内容《征税与纳税》。税收是组织国家财政收入基本形式，与每个人生活密切联系。本框主要介绍税收的含义、特征、种类及作为纳税人要依法纳税的相关知识，通过了解税收和税法，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强纳税人意识，增强社会责任感和主人翁意识。三、教学目标：(-)知识与技能目标1、识记税收的含义，理解税收的基本特征及其相互关系；2、了解我国主要的五大类税种，了解增值税和个人所得税的内容和作用；。3、了解四种违反税法的主要行为；4、懂得依法纳税是公民的基本义务。（二）过程与方法目标1、学生通过角色

3、表演、增强自主学习，发挥学生的创造性，培养学乞准确把握税收基本特征的理解能力；2、通过合作探究准确认识有关税收作用的理解能力；3、能够准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应的处罚的实践参与能力。（三）情感态度与价值观目标1、学生通过本课学习认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策；2、牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法、依法诚信纳税;3、以主人翁的态度监督国家队税收的征管和使用，同违反税法的行为做斗争。三、学情分析：学生经过一段时间的学习，初步掌握了一定的知识，但本节课内容相对学生的生活实际来说，有一定的抽

4、象性，所以要采取很多贴近生活实际的例子，来调动学生学习的积极性，让学生深刻理解本节课知识。四、教学重、难点:重点：税收的基本特征及其相互关系、四种违反税法行为的区分难点：增值税与个人所得税的比较与各自作用五、教学方法：角色表演法、合作探究法、多媒体教学法六、教学安排：一课时七、教学过程：【导入新课】师：亲爱的同学们，2018年3月2日上映了一部大电影《厉害了我的国》,这部电影轰动了全国，网友们看完这部电影之后都觉得热血沸腾，说道:我为我的国家而骄傲，我为我是中国人而自豪，下面我们就一起来感受下我们厉害的国。播放《厉害了我的国》预

5、告片。通过视频，大家看到了我们国家一系列成就的取得，都离不开一个非常重要的因素一一国家财政的支持，而这些又来自于千千万万老百姓的税收。那么，什么是税收，我们应该怎样依法纳税，现在就让我们一起走近《征税和纳税》。大家齐读核心素养。（-）走近税收（板书）师：税收是什么？1、税收的含义（板书）生：通过预习回答，税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。【过渡】知道了税收是什么，我们进一步了解税收，请欣赏情景剧。【情境表演，合作探究】《小张纳税记之“纳税疑惑”》生：观看表演师：精彩的表演看完了，请大家思考以下两个

6、问题：1、从小张与税务人员的对话中看出税收有哪些特征?2、“白交没有补偿、不能不交、按税法不能少交”之间有什么关系？这说明了什么？生：讨论及成果展示教师总结：大家总结的非常好，总结出了税收的三个特征一一强制性、无偿性、固定性，三者的关系是紧密联系，不可分割，三个基本特征之无偿性2、税收的特征及其关系（板书）小试牛刀聚焦两会：2018年3月13日，十三届全国人大一次会议中指出“改革国税地税征管体制。将省级和省级以下国税地税机构合并”。（二）了解税种（板书）【过渡】知道了税收的含义特征，我们要进…步知道我国有哪些税种，下面一起来了解

7、税种，先看一下世界上千奇百怪的税，我国的税种有五大类，分别是流转税、所得税、资源税、财产税、行为税，具体划分为18个税种，2018年1月1H起开始征收环保税。这些税种中最主要的就是增值税和个人所得税。首先我们通过一段视频来了解一下增值稅。【播放视频，合作探究，突破难点】K增值税（板书）师：视频中可以看岀增值税的征收对象是什么？实行增值税的最大优势是什么？进一步思考，营改增之后会带来哪些红利呢？生：小组合作探究，时间2分钟，然后自主发言。教师总结：增值税的征税对象是增值额，增值税的最大优势在于可以避免对一个经营额重复征税，也可以防

8、止前一生产经营环节企业的偷漏税行为。总结提升：营改增的意义：（1）全覆盖，基本消除了重复征税，防止前一环节的偷漏税行为；（2）促进社会分工协作和专业化生产，服务业发展和制造业转型升级；（3）扩大企业投资，增强企业经营活力，推动创业创新，增加就业岗位;（4）深化供