《源远流长的中华文化》教学设计4

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1、6.1源远流长的中华文化一、新课推进【课前准备一一活动与探究】教师课前与学生交流意见，并把意见归类，完成单元课吋内的框架问题的设计。同吋确定探究问题的内容主线。班级同学白由组合成课外的屮华文化探究学习小组，明确各组分工,各自结合本地文化生活探究古代中国文化。【口主探究】问题探究表一一单元课时内的框架问题的设计题目问题探究归纳和结论课标要求教具准备1、中华文化1、屮华文化古代辉煌的历程：殷周时期（发源）一运用古代经历了怎样（初步形成）〜（促进）〜（进一中华辉煌独具特色的步发展）一（全盛）一（延续）一明清文化历程辉煌历程？（面临冲击）发展2、中华文化的典的基本特征2、是中华文化的基本特征乞一。型爭

2、1、多媒体之一是什3、汉字这种独具特色的“方块字”，为例，课件么？、发挥了巨大的作用。统一的说明2、教师演3、中华文明汉字成为中华文明代代传承、绵延不绝的文化示文稿薪火的重要标识。史书典籍，是中华文化一脉相传的的力3、网络教相传——汉字、史o我国历史上编撰的史书，其、量深室（或多一脉书典籍,为世界所仅有。，深熔媒体教相承4、为什么说4、中华文化之所以源远流长，还得益于它所特有铸在室）屮华文化的的，即和。这种文化民族源远流长得的包容性，有利丁，增强、的生益于它所特0命有的包容力、性？创造创造中华文化新的辉煌5、从近代中华文化衰微及近代中华民族救亡图存的实践看，你认为应怎样才能再创中华文化新的辉煌

3、？5、随着日渐没落和的巨大冲击，中华文化也衰微的过程。近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族的的奋斗密切相关。只有在的领导和的指引下，实现中华民族的伟大复兴，才能创造屮华文化新的辉煌。力和凝聚力中。同学们，源远流长的中华文化等待我们去探究了解，而课木给我们的信息是有限的,我们也对以当研究的学考。大家对以口由组合成课外的中华文化探究学习小组，要选择好课题内容，充分挖掘我们所处的闽南地区的乡土资源，分工合作，自主研讨，利用好课余时间,利用好我们学校的网络、图书馆与阅览室这些丰富的资源，完成探究工作，下一节课来介绍你们发现的成果。教学过程设计教学内容情境设入：播放歌曲FLASH：（放图片2008年北

4、京奥运会的会徽：中国印一一舞动的北京）教学活动设计意图教师活动学生活动教师：同学积思考，踊跃回答《屮国人》道出了我们作FLASH歌曲为屮国人而自豪的心声！我学生甲：五个福娃的名《屮国人》们为2008年北京奥运会自字分别是“贝贝”、“晶晶”、动画豪！这是2008年北京奥运会“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”内容是北的会徽：中国印一一舞动的连起来读就是：“北京欢迎京08申奥北京。您”成功令人有人说在会徽屮蕴涵了激动的场中国文化，大家来说说，你学生乙：会徽中是蕴涵面，学生在从图中又有什么发现？了中国文化，我看到“京”歌声中來教师：大家说得不错。字好象在骗翩起舞，那是有到多媒体“屮国印一一舞动的北京”我们特

5、色的舞蹈。教室，在欣这个设计蕴涵着丰富的中赏中做好华文化精神。学生丙：将中国传统的上课的准她是有屮国精神、中国印章和书法等艺术形式与备。气派、中国神韵的中国汉文运动特征结合起来，幻化成化的符号，象征着开放、充一个向前奔跑、舞动着迎接满活力、具有美好前景•••胜利的运动人形。人的造型北京2008年奥运会将向世界展示我们屮华文化的源远流长。作为中国人，我们对本民族文化的了解有多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？这就是我们这节课要共同学习的内容，大家打开课本62页，我们一起学习第六课第一个内容：源远流长的中华文化。同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的屮国韵味。导入新课：教师导入：对学习，我第一

6、组发言人：我们小通过分组（多媒体展示之们一直倡导这样的理念：提组5人主要探究殷周时期的合作探究前设计的框架问出问题是解决问题的先导。文化。卜面我简单做一卜介来培养学题）：1、中华文化我们再一次看看我们Z前绍。生的合作经历了怎样独具特设计的框架问题，我们这节屮国文明主体应该说意识和探色的辉煌历程？2、课的任务就是要解决这此是从“三代”开始的，并且究能力。中华文化的基本特问题。大家先看第一个内容这个文明以汉字为标志一征之一是什么？3、问题：想想中华古文化经历直延续到今天。商朝汉字甲以问题探中华文明的重要标了什么发展历程？骨文足以说明中华文化的究的形式识一一汉字、史书【活动与探究】源远流长……启发学

7、生典籍4、为什么说中教师：我们伟大的中华在远古时期八闽的祖在课前收华文化的源远流长民族有着的伟大的古文明，先就繁衍生息在这美丽富集资料，并得益于它所特有的这些古文明表现在哪里？饶的土地上。据《漳州府志》归纳整理。包容性？5、从近代又如何体现中华文化的源记载，漳州周代属“七闽”让学生从中华文化衰微及近远流g的呢？对此我们全地，漳州历史悠久。相传远感性上感代中华民族救亡图班同学分为六个组，利用了古时代