《我国自然灾害的地理背景》教学设计2

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1、《我国自然灾害的地理背景》教学设计课时教法分析•课标要求1.运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。2.结合实例，说明我国然自灾害多发区的自然环境特点。•课标解读1.结合我国的自然地理环境和社会经济发展状况分析我国自然灾害严重的原因。2.重点分析我国西南地区地质灾害，长江中下游地区水文灾害和华北地区气象灾害多发的原因。教学方案设计•新课导入建议2012年7月，我国出现多次大范围强降雨过程，由于眾雨频繁，强度大，西南、江南、华北部分地区出现较为严重的洪涝灾害或滑坡、泥石流等地质灾害，导入新课一一我国自然灾害的地理背景。•教学流程设计课前预习安排：①看教材％—52填写【课前自主导学

2、】中“知识1、我国自然灾害严重的地理背景”并完成【思考交流】1；②看教材Ps55填写【课前自主导学】中的“知识2、我国主要自然灾害的分布特点和原因”并完成【思考交流】2；③看教材％填写【课前白主导学】屮的“知识3、自然灾害多发区案例分析”。T步骤1：导入丽顾N教师提问，检查预习的效果。=>

3、步骤：力师生互动完成“探究1”。互动方式可利用【问题导思】1、2的设问逐次进行。课标解读重点难点1.了解我国主要的白然灾害类型和分布。2.掌握分析主要自然灾害成因的方法。我国自然灾害多发区的自然环境特点。(重点)课前自主导学我国自然灾害严重的地理背景1.自然地理背景(1)气象灾害严重①东部频临

4、太平洋,面对世界最大的台风源区。②受季风环流控制,降雨时空分布不均。(2)地质灾害严重①山地、丘陵广布，地势起伏太。②受太平洋板块俯冲和印度洋板块碰撞的影响，地壳运动活跃。③处于环太平洋地震带和地中海一喜马拉雅地震带之间0(3)生物灾害严重：地域辽阔，多种多样气候、土壤和植被。2.人文地理背景(1)长期积累的对自然的过度利用,形成了相对脆弱的生态环境。(2)山于我国社会经济系统对自然灾害的承受能力和防御能力低下。(3)我国厶口和经济密度高度集中在自然灾害多发、易损的东部地区,加剧了自然灾害的严重性。思考交流1.随着社会的发展，我国重大自然灾害发生频率为什么有增加的趋势？【提示】随

5、着人类社会的发展，人类活动范围的扩大，长期积累的对自然的过度利用，形成了相对脆弱的生态坏境，人类活动对自然环境造成的破坏效应往往以各种灾害的形式表现出来。我国主要自然灾害的分布特点和原因1.自然因素与灾害分布(1)季风环境为基本控制因素的气候条件决定了气象灾害的时空分布。干旱：春秋两季,西北和华北地区。洪涝：夏季，东部季风区。台风、风暴潮：东南沿海地区。(2)地质地貌条件及耳与气候条件的叠加控制着地质灾害的分布。地震：台湾以及西南、西北和华北的活动构造带。滑坡、泥石流：东部季风区与青藏高原区交界的西南山地。(3)主导性灾害组合类型的地区差异①东部季风区：以旱涝、暴雨、地震等灾害为

6、主。②西北干旱区：以干旱、风沙、盐渍化等灾害为主。③青藏高寒区：以低温冷害、冰雪灾害等为主。2.人文因素与灾害分布(1)原因：厶口、经济等人文环境因素的分布。(2)表现：中国最严重的灾害集中于东部,其次为中部,西部很少。思考交流2.我国干旱分布区和洪涝分布区有什么联系？【提示】我国旱涝灾害的发生与季风的强弱变化关系密切，我国季风分布区，也是旱涝灾害分布区。自然灾害多发区案例分析1.不同自然灾害常多发于一定的地区受地质构造、气候带和天气系统等自然要素分布规律的控制,不同的自然灾害常多发于一定地区，具冇明显的区域性特点。2.自然带间的过渡性区域多灾害的发生(1)自然带之间的过渡性不稳

7、定地区也往往是自然灾害的多发区。(2)案例：我国北方农牧交错带、东部沿海的海陆过渡带，山于致灾因素的交汇和廉加作用以及社会经济条件的过渡性,多种灾害呈现群发的特征。3.广东省的自然灾害(1)多发的原因①地处海陆过渡带的自然灾害多发区。②地处热带、亚热带。③面临海洋。④人口和经济密集区。(2)灾害种类：台风、暴雨、洪涝灾害、低温冷害、干旱、生物灾害。课堂互动探究我国自然灾害严重的地理背景【问题导思】1.我国自然灾害的总体特点是什么？【提示】灾情严重；灾害发生的种类多、频率高、强度大；灾害时空分布广，区域差异和季节性明显。2.为什么沿海地区成为我国自然灾害最严重地区？【提示】从位置上

8、看，我国沿海地区是旱涝、暴雨、台风、风暴潮、地震等自然灾害多发地区，同时该区域人口、城市密集、经济活动密集，自然灾害易损性强，成为我国自然灾害最严重地区。1.疆域范围：我国幅员辽阔、自然环境条件复杂，几乎所有的自然灾害类型都有发生，是世界上灾害类型最多的国家之一。2.地理位置：我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。因此，陆地灾害与海洋灾害都有发生。3.气候特征：我国是一个季风气候典型的国家。夏季风影响我国东南地区，冬季风则影响全国大部分地区。降水的年内与年际变化大，