《视听语言》作业模版

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1、广东青年职业学院2015—2016学年第二学期《视听语言》课程论文任课教师：郑小龙专业：XX学生：XX完成时间：XX年XX月XX日《》段落镜头分析镜头分析:本文选取杨德昌电影——《一一》当中“NJ利用去日本出差的机会与初恋情人相会，而同一时间不同地点的女儿与其初恋也牵手走在街头”，即影片时间01:44:41——1:55:41之间的这一段落来进行分析。定机位，固定这是影片中最浪漫的一段，可以看出典型杨德昌的标志性电影语言画框，长镜头，远景，还有不同寻常的声音空间。这段是两代人的两段初恋的情感纠葛，中年困惑的父亲NJ和青春萌动的女儿婷婷，个是重温旧情，一个是初恋，一相同的动作

2、，相似的对话，通过平行蒙太奇的处理将这其中藏匿着的轮回不露痕迹的表现出来。固定镜头并非那样简单，好的固定镜头便是摄影取代剪辑成为影片成败的关键，摄影机真正代替人的眼睛。平行蒙太奇的电影语言交织着长镜头，达成了节奏上的波伏有致，但总的来说是承接全片一一道来的舒缓的情绪和叙事风格。而且在这一段中，人物关系距离上是情人间的亲密无间，但是他们的价值观和性情是有离间的。NJ这一生除了阿瑞谁都没有爱过，却在20年前面对理想和现实的冲突而失约放弃初恋情人。胖子和婷婷也在对于人生的悲剧和喜剧理解上存在差异，所以他们的初恋体验是失败的，婷婷不过是莉莉的暂时替代品。而长镜头中的这些和谐亲昵的

3、靠近，不过是更加剧了爱情死去的悲痛。超长时间的镜头还原了本来的真实生活，还把前面展开的一些叙事线索（如阿弟婚礼上NJ和阿瑞的重逢）组织在一起的起承转合，他将改变NJ对生活的另一种可能性的信赖，也将改变善良的婷婷对于残酷世界的天真的认知，因为他们之间的那种纠缠的情感不过是无聊生活的一种可悲的重复，让人不禁惊觉宿命论早已经潜移默化的存在于我们无助的个体身上了。在婷婷身上，我们发现了观念和良知的可塑性。它指责胖子没有照顾好莉莉，但实际上他自己的心愈发靠近胖子了。透过玻璃，我们看到胖子的坐在一家咖啡店里。玻璃是杨德昌最喜欢的道具，它反射的同时耶曲解了真实。婷婷的但的困惑全都透过这

4、家咖啡店的玻璃告诉了我们。婷婷因为胖子没照顾好莉莉而埋怨他，但在婷婷单纯的村中，她自己就已经背叛了莉莉。婷婷与NJ在精神上是相通的，过去的几天里，婷婷穿过了NJ当年也饿曾经历的情感领地，并帮助NJ抚平了心中的遗憾。NJ跟阿瑞在日本公园散步时，两人在长廊上走着，为了避免观众的视觉疲劳导演通过两人的对话来缓解。这些定镜头的运用，加上完美的处理,不但没有让观众产生视觉疲劳，反而拉进了观众与影片的距离。因为这些镜头都是观众的主观镜头，现在观众已经不是坐在屏幕前观看影片，而是真正深入到影片，用他们自己的眼睛观看人物的喜怒哀乐。分镜头:镜号景别摄法内容镜头分析音响音乐长度1中景移城市

5、夜景从台湾到东京，一个近一分钟的长镜头，杨德昌想表达的东西太多。杨德昌自己就是日据时代成长起来的那一代，台湾和东京有太多割舍不掉联系，而后面戏份的设置，父亲东京，女儿在台湾，似乎透露出杨德昌的怀旧情结。钢琴声起55秒2中景摇NJ和阿瑞见面NJ:“我就知道你会比我还早到”阿瑞匸芝加哥到东京，每天都有几十班飞机”钢琴声止35秒3全固定NJ、阿瑞和大田见面大田：我知道你，你是他的音乐，他改变了你的一生，对吧“阿瑞f你怎么知道？”大田：“我跟他才见了两面，他的一切我已经了如大田对一切了如指掌，“你们都是年轻人”大田对NJ和阿瑞说，只有了解整个故事来龙去50秒•1・1w1我知■伤■

6、;・你是锂的咅乐扌旨掌"NJ:“我们约什么时候开会？”大田r你准备停留几天”NJ1一星期”大田r我们俩的事,吃一顿饭就可以搞定。你们哪有心情开会”NJf谁讲”大田r别担心，先轻松，再谈公事外阿瑞r真的？那我们可以去哪”NJ「我们要不要先去你爸念的学校看看〃阿瑞¥好啊”大田「别问我，你们还是年轻人啊，年轻人都是自己找路完的啊,那才最好玩〃脉，才会明白这句话的真实含义，NJ和阿瑞其实是在重温年轻时候的岁月。45NJ和阿瑞在站台里找地固址中NJ:“绿色的做到六本木疋可能要换，再换蓝色”NJ和阿瑞在站台里找地固址中NJf这样就出站了”阿瑞「地图上这样写的,先过来这边”NJ1这样就

7、出去了”640秒NJ和阿瑞在站台里找地固址NJf蓝色应该在这边,中央现在这边”阿瑞：我突然觉得我们有第一次约会的感觉。你还记得吗？我第一次跟你约会一直打嗝，我从小一紧张就打嗝打不停”NJ:那时候我也紧张得2不敢问你。你现在到底怎么了”阿瑞：我看你是根本紧张得连气都不敢喘"NJf是没那么严重啦,不过我紧张得时候手绘流汗脚也会流汗”这里又用了一个近乎一分钟的长镜头，只取NJ和阿瑞的对白，似乎也预示着NJ和阿瑞的关系，就像开这过去的一列列火车车，回不了头。7英语老师f对不起,对不起"英语老师从莉莉家出来走到电梯,婷婷从电梯出来婷婷在