《钱学森》教案[管理资料]

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1、苏教版语文六年级上册19钱学森一、教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能准确、流利、冇感情地朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上复述课文，并给课文分段，概括段落人意，进一步培养学生把握文木能力。3.在感受人物形象的同时，能初步体会文章屮运用人物对话，动作，表现人物特点的描写方法，以及通过景物描写衬托人物形象的写法。4.通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感怙:。二、教学重难点：重点：能准确、流利、有感情地朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上复述课文，并给课文分段，概括段落人意，进一步培养学生把握文本能力。难点：1•在

2、感受人物形彖的同时，能初步体会文章中运用人物对话，动作，表现人物特点的描写方法，以及通过景物描写衬托人物形彖的写法。2.体会钱学森爱国的思想感情。三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过自由读，同位轮读及指名读等多种方式了解学生学字及正确流利读书情况。2.在精读感悟环节，采川默读，标画，讨论，交流，感情朗读课文等方式推进学生读愦课文从而感受人物形象。3.借用分段，概括课文大意，复述课文培养学生整体把握文本的能力。四、教与学的准备教师：1•多媒体课件。2.杳看学生的预习单，了解学情。学生：完成预习单。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时

3、环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.齐读课题。2.师生交流对钱学森的了解。师出示课件。（二）检查朗读课文。1.师点名，每人一段读课文，做到把课文读正确、流利。2.重点朗读2---4节。（三）整体感知课文内容。1.简单交流课文主要写了什么？课文共几小节，概括每段的段意。2.在课文中找到了钱学森说的儿次话。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读课文第二自然段1.同学通过预习，大家认识了钱学森，（学生交流）对他的了解。2.古语说得好，〃识其人，听其言〃。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到

4、些什么？（学生默读课文，圈画）。师：你找到了钱学森说的儿次话了吗？指名读。3.第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句，谈谈你的感受。4.引导：钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）5.如果在冯•卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）可钱学森是怎么说的？（出示：我是中国人。……）指名读。他想耍干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）师：是的，可当时的中国又是怎样的？连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如

5、此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）可他这样做，为的是自己吗？谁來读读他说的话？（出示：我是中国人。……）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国、对祖国的爱、为了祖国，他甘愿放弃一沏。）师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没冇忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）第二课时环节二、部分理解一精读感悟，重点突破（五）精读课文三、四自然段1.钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。谁來交流？（

6、中秋Z夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）（PPT出示图片）师：是的，俗话说一每逢佳节倍思亲，中秋Z夜，海外游子分外思念H己的祖国。谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只冇这样，祖国才能强大）2.此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（PPT出示：早LI回到……）可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）可钱学森却诚恳地说（PPT出示：我们H夜盼望……）谁來读？从钱学森的话中，你读出了什么？（再多的因难也不怕，只要祖国需要我们，我愿意放弃一切，为祖国建设出力）3

7、.出示：我们是应当回去的。你怎么看待这个“应当”？（钱学森把为国效力看作是每—•个中国人应当做的事。）谁來把钱学森的这种爱国情怀读出来。（指工读）师：钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终认为，（齐读板书）：我是中国人。为祖国建设出力是理所当然的。1.让我们再来读读钱学森说的话。（PPT出示两段话）（六）精读第五自然段1.钱学森的回国的道路是极其艰难的。谁来读读第五自然段。（PPT出示图片J2.请你白己读一读，你知道了什么？（牛：钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。说钱学森

8、抵得上五个师，说明他是个威力无比的人才。）3.一个师有多少人？猜猜看。（力量无比的人!伟大的人！了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人！）4.他们会怎