《核聚变和受控热核反应》教案1

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1、核聚变和受控热核反应★新课标要求（一）知识与技能1、了解聚变反应的特点及其条件.2、了解可控热核反应及其研究和发展.3、知道轻核的聚变能够释放出很多的能量，如果能加以控制将为人类提供广阔的能源前景。（二）过程与方法通过让学生白己阅读课本，培养他们归纳与概括知识的能力和提出问题的能力（三）情感、态度与价值观1、通过学习，使学生进一步认识导科学技术的重要性，更加热爱科学、勇于献身科学。2、认识核能的和平利用能为人类造福，一但若用于战争目的将给人类带來灾难，希望同学们努力学习，为人类早tl和平利用核聚变能而作出自己的努力。★教学重点

2、聚变核反应的特点。★教学难点聚变反应的条件。★教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流。★教学用具：多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。★课时安排1课吋★教学过程（一）引入新课教师：1967年6月17H,我国第一颗氢弹爆炸成功。从第一颗原子弹爆炸成功到第一颗氢弹爆炸成功，我国仅用了两年零八个月。前苏联用了四年，美国用了7年。氢弹爆炸释放核能是通过轻核的聚变來实现的。这节课我们就來研究聚变的问题.学生：学生认真仔细地听课点评：通过介绍我国第一氢弹爆炸，激发同学们的爱国热情。（二）进行新课1、聚变及其条件提问：请同学

3、们阅读课本第一段，回答什么叫轻核的聚变？学生仔细阅读课文学生冋答：两个轻核结合成质量较大的核，这样的反应叫做聚变。投影材料一：核聚变发展的历史进程山提问：请同学们再看看比结合能曲线（图19.5-3）,想一想为什么轻核的聚变反应能够比重核的裂变反应释放更多的核能？让学生了解聚变的发展历史进程。学生思考并分组讨论、归纳总结。学生回答：因为较轻的原子核比较重的原子核核子的平均质量更大，聚变成质量较大的原子核能产生更多的质量亏损，所以平均每个核子释放的能量就更大点评：学生阅读课本，回答问题，有助于培养学生的自学能力。教师归纳补充：（1

4、）氢的聚变反应：「He+iiH+4MeV、LH+^Hf42He+）n+：L7・6MeV（2）释放能量：AE=zlmc2=17.6MeV,平均每个核子释放能量3MeV以上，约为裂变反应释放能量的3〜4倍提问：请同学们试从微观和宏观两个角度说明核聚变发生的条件？学生阅读教材，分析思考、归纳总结并分组讨论。得岀结论微观上：参与反应的原子核必须接近到原子核大小的尺寸范围，即IO15m,要使原子核接近到这种程度，必须使它们具有很大的动能以克服原子核之问巨大的库仑斥力。宏观上：要使原子核具有如此大的动能，就要把它加热到儿百万摄氏度的高温

5、。点评：从宏观和微观两个角度来考虑核聚变的条件，有助于加深理解。教师说强调：聚变反应一旦发生，就不再需要外界给它能量，靠口身产生的热就可以维持反应持续进行下去，在短时间释放巨大的能量，这就是聚变引起的核爆炸。教师补充说明：（1）热核反应在宇宙中时时刻刻地进行着，太阳和很多恒星的内部温度高达IO?K以上，因而在那里进行着激烈的热核反应，不断向外界释放着巨大的能量。太阳每秒释放的能量约为3.8X1026J,地球只接受了其中的二十亿分之一。太阳在“核燃烧”的过程中“体重”不断减轻。它每秒有7亿吨原子核参与碰撞，转化为能量的物质是40

6、0万吨。科学家估计，太阳的这种“核燃烧”还能维持90亿~100亿年。当然,与人类历史相比，这个吋间很长很长！教师：希望同学们课后查阅资料，了解更多的太阳能有关方•而的知识及其应用。（2）上世纪四十年代，人们利用核聚变反应制成了用于战争的氢弹，氢弹是利用热核反应制造的一种在规模杀伤武器，在其中进行的是不可控热核反应，它的威力是原子弹的十几倍。提问：氢弹爆炸原理是什么？学生阅读教材：课本图19.7-1是氢弹原理图，它需要用原子炸药来引爆，以获得热核反应所需耍的高温，而这些原子炸药又要用普通炸药来点燃。［教师点拨］［录像］氢弹的构造

7、简介及其爆炸情况。根据你收集的资料，还能通过什么方法实现核聚变？学生回答：日英开发出激光核聚变新方法、有人提出利用电解重水的方法实现低温核聚变。点评：学生自学看书，自己归纳总结，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，逐步提高学生的归纳总结能力。2、可控热核反应（1）聚变与裂变相比有很多优点提问：目前，人们还不能控制核聚变的速度，但科•学家们正在努力研究和尝试可控热核反应，以使核聚变造福于人类。我国在这方面的研究和实验也处于世界领先水平。请同学们自学教材，了解聚变与裂变相比有哪些优点？投影材料二可控热核反应发展进程例：一个笊核

8、和一个氟核发生聚变，其核反应方程是'iHAH-^He+'on，其屮氛核的质量：mD=2.014102氟核的质量：mT=3.016050氨核的质量：mQ=4.002603u.中子的质量：mn=1.008665lu=1.6606X1027kg,e=1.6022X1019C,请同学