《第五节鸟类的生殖与发育》教案4

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1、《第五节鸟类的生殖与发育》教案教案背景课时:1课时课前准备:多媒体课件,鸡蛋,蹑子,培养皿等。教学目标知识目标1、描述鸟的生殖与发育过程;2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。能力FI标1、培养学生观察能力、合作探究的能力;2、培养学生分析能力,表达交流的能力。情感态度价值观目标1、通过介绍鸟类育雏的行为,培养学生对父母的感激Z情。2、培养学生爱鸟护鸟的思想情感和坏保教育。教材分析木节内容选自第五节《鸟类的生殖与发育》。前儿节已经学习了植物、昆虫、两栖类等生物的生殖和发育过程,本节课是对生物生殖和发育的进一步了解,学习鸟类的生殖和发育过程。教学重点:1、描述鸟

2、的生殖与发育过程;2、说岀常见的早成鸟和晚成鸟。教学难点:观察鸡卵的发育过程。本节课从学生感兴趣的图片、歌曲导入,引入课题。主要以鸟类的生殖行为一一求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵等为线索展开学习,每一个过程又以图片、视频展现给学生,而在产卵这一学习过程中又设计了一个探究实验…■■鸡卵的结构,让学生从感性上认识鸟的生殖和发育,同吋又培养学生观察能力、合作探究、分析能力。在学习鸟的育雏行为吋又渗透了爱鸟护鸟的思想情感和环保教育。教学方法在教学过程中把学生的眼、耳、手、口、脑等诸多器官充分调动起来,引导学生分析问题,并主动地解决问题,教给学生学习的方法,充分调动学

3、生的积极性;让学生动手实验,变课堂为实践基地,让他们在动手中发现生活中没有发现的“秘密”,给他们成功的喜悦,增强学习牛物的兴趣。教学过程(一)导入新课:1、【教师引入】同学们,老师给你们带來一组美丽的图片,想看吗?2、【百度图片】展示部分鸟图。在同学们沉浸于鸟的世界时再播放【百度视频】小燕子。3、【学生活动】伴随音乐,同学们都跟着一起唱。4、【教师提问】歌中提到“年年春天到这里”这是为什么?它们还有其它目的吗?5、【学生冋答】(这里暖和,來过口子,來繁衍后代……)6、【小结】同学们回答得都很好,小燕子年年春天到这里的有一目的是要到这里来繁衍后代,我们这一节

4、课就一起来探讨一些有关鸟的生殖与发育的问题吧。【板书课题】《鸟类的生殖与发育》(二)新课讲授1、【教师介绍】不同的鸟儿,各自展现着它们的风姿,一代代相传下去,不论哪一种都要经过复杂的生殖过程,经过求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等,哺育出它们的后代来。【出示幻灯片】【板书】求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏2、【教师引入】性成熟时,雄鸟会运用一些手段向雌鸟表达爱意,看,这只雄鸵鸟说了些什么?雌鸵鸟如何冋答?你能表演出来吗?【学生表演】学生分角色。【教师介绍】鸟的求偶行为各领风骚,请看【视频】鸟的求偶3、【教师介绍】鸟类的筑巢行为一样令人惊叹,看,这些鸟巢

5、各具特式,这些能工巧匠们是如何建造的呢?请看【视频】鸟的筑巢。【教师设疑】惊叹之余,你们有没有想到鸟巢有什么作用呢?请结合鸟巢的形态、结构、材料、位置等谈谈你们小组的看法。【学生讨论冋答】……【教师总结】1、鸟卵聚在一起,同吋被孵化;2、遮风挡雨,保温;3、位置隐蔽,安全;由鸟巢的形态和功能简介2008北京奥运体育馆也设计成鸟巢。4、【教师介绍】有了家,发育成熟的雌、雄鸟就要进行交配。请看【视频】鸟类的交配。【教师设疑】一只鸟卵就这样诞生了,同学们有没有想过,一只小小的鸟卵为什么会孵化出可爱的小鸟的呢?下血就让我们以鸡卵为例,来了解鸟卵的结构及各部分功能。

6、(出示鸡蛋)鸡蛋大家都吃过了,你能说出鸡蛋的大致结构吗?【学生讨论回答】蛋黄、蛋白、蛋壳……【教师总结】其实,鸡蛋结构还远不止这些,下面我们一起进入生物实验室來探讨鸡卵的结构。(指导学生实验)步骤:a、将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹,用银子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去,看卵壳下面是否有一个小空腔。b、再用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破,使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿内。c、对照鸡卵结构图观察卵的结构,注意观察卵黄上有没有小白点。【学生分组实验】教师巡视指导实验。【教师引导学生探究实验】描述鸡卵的形态结构。(由外到内)说出鸡卵的各部分的名称。(出示图片)思考:卵壳、壳

7、膜、卵黄和卵白各有什么功能?猜想:粧鸡是由鸡蛋的哪些部分结构发育成的?哪部分结构为胚胎发育提供营养?判断你所观察的鸡卵能否孵出雏鸡,为什么?5、【教师设疑】想知道蛋到鸡的过程吗?请看鸟的孵卵过程。请看【视频】鸟类的孵卵。【学生看视频】6、【教师设疑】一个可爱的小生命终于出来了,它们自已都能独自生活吗?请看下面两幅图,试从它们的眼睛是否睁开、腿脚是否有力、羽毛是否丰满、能否独立生活等方面来比较它们的不同点。【学生讨论冋答】【教师总结】像鸡这样出壳后就已经充分发育,眼睛已经睁开,腿脚有力,待绒羽风干后即能跟随亲鸟奔走觅食,我们把它们叫做早成鸟;像家鸽这样出壳后

8、身体裸露或微具绒羽,眼睛不能睁开,四肢软弱无力,需经亲鸟饲喂一段时

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