《第五课让我们同行》教案

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1、《第五课让我们同行》教案教学目标1、情感、态度、价值观目标：体验交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与他人交往的自觉性。2、能力目标：提高学生对交往重要性的认识能力。3、知识目标：懂得交往的重要性；了解青春期闭锁心理现象及其危害。教学重点了解青春期闭锁心理现象及其危害。教学难点应该积极主动地与他人交往。教学过程（一）导入：课前欣赏音乐《朋友》以营造气氛。（二）新授：一、我们的生活离不开交往请同学们观察教材第一目屮的三幅图，以小组为单位，先•看漫画、编故事，然后分组即兴表演。（把全班分为三个小组，每

2、组选择一幅图画，准备时间3分钟）学生活动：第一组：归纳：当一个人处在孤独的环境中，多么希望有朋友啊！朋友可以为你分担忧愁，抵御痛苦，消除孤独，排解寂寞……第二组：归纳：面対危险、困境，当孤身一人时，就会感到痛苦、绝望，而当我们大家在一起时,则不会感受到害怕。因为人们之间的相互关心、帮助、勉励，汇集起来就会产生一种强大的凝聚力量，一种战胜困难的勇气和信心。第三组：归纳：当我们遇到烦恼和忧愁时，当我们面临因难和危险时，当我们受到委屈和被人误会时，即使是他人一个安慰的眼神，一句勉励的话语，都可能成为你战胜

3、怵I难的精神力一量,成为你向上的力量和源泉，就像和煦的阳光驱散我们心灵的乌云，消除我们的孤独感，使我们感到美好、愉悦、健康，这就是交往力量的伟大Z所在。所以我们的生活离不开交往。交往在我们的生活中发挥着重要的作用。二、心理小测试：（可课前测试，也可课上测试）你的心扉是敞开的还是闭锁的？请对下面题，做出“是”或“否”的回答。1、你有许多心事只有你自己知道，对吗？2、你现在特别希望有自己的房间•吗？3、你有苦恼宁愿与要好的同学说而不愿与父母说吗？4、你有了关于活动的一些设想后，你会去告诉老师吗？5、你是

4、否有一本只写给自己看的日记？6、父母对你在学校的情况详细询问，常常使你感到不耐烦吗？7、你现在比过去更喜欢独处吗？8、如果父母翻看你放东西的抽屉，你会感到不满吗？9、对身体发育出现的一系列变化，你是否告诉你的家人？10、你与好刖友之间常说一些不能让其它人知道的悄悄话？11、当父母或老师问你事情的时候，你是否将知道的和盘托出？12、你觉得知心朋友难找吗？13、遇到弄不懂的事，你常常自己问自己这是怎么回事，而不去问别人吗？14、你是否觉得自己实际上很内向？15、你常常感到孤独吗？16、你实际上有不少想法

5、、疑惑和烦恼，但从未温柔向任何人说过吗？17、你是否表面嘻嘻哈哈，而内心还是有许多烦恼？18、你常常默默猜测别人的想法吗？19、你常常揣测别人的想法吗？20、对别人向你提出的问题，你总要先弄清楚他问的意图，然后才决定是否说给他听？21、你与父母之间己经不像过去那样亲密无间了吗？22、你在休息时常去同学家走走吗？23、是否可以说，没有一个人完全了解你？24、你是否认为，与其与人交谈，不如一个人静静思考问题？25、你是否讨厌父母对你在家外的活动追根问底？26、你是否遇到过因别人不了解你的想法而误解你的事

6、？27、当你与同学聊天时，如果别人没有提起他的想法，你会问他吗？28、你有不少秘密吗？记分规则：4、9、11、18、22、27题中，是——0分否——1分其余各题，是一一1分；否一一0分各题得分相加，统计总分。0——9分你基木没有闭锁心理。说明你很少有非常烦恼的事，你的烦恼因为被许多人分担而大大减少而迅速消除。10一一20分有一定的闭锁心理。如能再减轻一些，会使你轻松许多。21——28分有严重的闭锁心理。最好能宣泄出来，消除沉重的心理负担。教师简单介绍：青春期心理闭锁是指：青少年到了一定年龄，常会封闭

7、自己，不愿与老师、同学、父母一起活动，不愿意与他人谈心理话，对别人的教育也很不耐烦，经常将自己关在房间里，口己的东西不准别人动，开朗的性格变得孤僻。心理比索的特点是避免接触,一是避免接触外界事物；二是避免接触他人。学生活动：帮助心理一闭锁的同学出点子。在学生回答的基础上，总结：1、给上小学的好朋友打电话倾吐苦闷；2、看些感兴趣的书，听听喜欢的歌；3、与成年人交流，寻求帮助；4、看些有关青春期方面的书；三、交往的作用：结合教材，在学生自学的基础上，教师总结结论：1、交往有利于促进身心健康；2、交往有利

8、于建立友谊；3、交往有利于培养热情开朗性格；4、交往有利于个人的进步和事业的成功。四、乐于与人交往结合教材“李馨的故事”小结：从古至今，个人的成长、发展、成功、幸福都与交往密切相关，没有人与人之间的交往，就没有生活的基础。对任何人而言，正常的人际交往和良好的人际关系都使其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果交往被剥夺，会使我们失去安全感，产生抑郁、淡漠、敌意，从而影响自己的情绪及整个身心的发展。因此乐于与人交往，学会交往，掌握交往本领，提高交往能