《第7课跟着唐僧去西游》教案

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1、《第7课跟着唐僧去西游》课件教学目标：1、知识：熟悉世界的海陆颁布等基本常识，知道印度的地理位置和地形颁布特征。知道印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。初步认识印度人民的生活生产、风土人情，知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，让学生初步了解人类的文化多样性。2、情感：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣。了解多种文化的差异和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。3、能力：学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。学习搜集、整理、分析和运用资料信息，能够简单地探索和说明问题。能正确认识不同地区，民族的传统文化习俗，并

2、能进行客观评价，实现文化互动，增进对其他国家的了解。教学重难点：多方面了解文明古国印度，培养学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。教学过程：第一课时教学准备：1、各种觉的地图图例。2、世界地图或地球仪。3、印度风光课件（或录像、网络资源等）教学过程：（一）听故事，质疑激趣1、老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》同学们，一提起《西游记》，大家都非常熟悉，唐僧师徒四人结伴到西天取经，途中，他们吃尽千辛万苦，经历了九九八十一难，上有菩萨保佑，下有各种神仙随吋听候差遣，最终排除万难取得真经，今天，老师也要讲一个取经路上的故事给你们听。2、学生简单了解玄奘取经。同学们，刚才故事中唐僧师徒所到的

3、“天竺国”就是古印度，在《西游记》中有机解勇敢、武艺高强的孙悟空，有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒，还有忠厚老实沙僧。但是如果没有师傅唐僧的率领，就不可能有西行路上一个个有趣、惊心动魄的故事，现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙僧这样的人物，但是在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。那么他为什么要远离他家乡，跋山涉水去古印度呢？在书上有较为详细的说明，请同学们把书翻到第7课，阅读玄奘西行这部分，白己到书中去找一找答案。（二）识图例，学会读图1、出示常见的地图图例。那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢？也许以后我们当中的某些人会到那儿去工作、留学，或是度假、旅游，但今天我们只有从地图上寻找了，以下是

4、地图上常见的一些图例，表示了地球相应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等白然环境，首先请你们根据自己的经验来判断识别一下，将它们对号入座，进行连线。2、除了这些常见的地图图例，你还知道哪些地图上的图例，它的作用是什么，能不能上讲台来指着地图说给大家听听？（三）看地图，查找印度1、读图。现在这儿一幅卬度及其周边地区的地图，请你对照图例，按照上北下南，左西右东的方位，仔细观察，说说你从这幅图上读懂了什么？你能在图上找出印度的母亲河一一恒河，以及它所孕育的恒河流域吗？恒河自喜马拉雅山南麓流出，一路敞开胸怀，容纳百川，穿过印度最富饶的平原地区,继续滚滚东流，进入孟加拉国境内，最后注入孟加拉湾

5、，全长2700多千米的恒河，以其亘古博大，孕育了数千年的文明，养育了两岸数亿民众，恒河庄重而和善，印度人视它为母亲河。你能看出印度的首都是哪座城市吗，你是根据什么找到的。看了这幅地图，如果你还有什么问题要问，可以提出来我们共同讨论。2、看图。有一批电视机需耍从中国运到印度，如果从上海出发，沿途要经过哪些海洋才能到达印度的孟买呢？你认为运载电视机是走水路好呢，还是从陆路上走好呢，空运行不行，如果你是商家你会选择哪种交通线路，为什么？（四）看录像，全面感知最后，让我们来全景式地欣赏美丽富饶的卬度。第二课时教学准备：1、学生课前收集有关印度的历史和文化的种资料。2、印度舞蹈录像或©3光盘。3、

6、冰心散文《观舞记一一献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》（幻灯片及朗读录音，或教师当堂朗读）4、实物投影仪。教学过程：（一）视觉冲击，激发兴趣1、同学们，今天这节课我们首先来欣赏一段舞蹈（播放录像）2、有谁知道这种舞蹈是哪国特有的艺术表现形式呢？3、对，这个国家就是美丽的印度。能不能用自己的语言来描述一下你刚才所见到的印度舞蹈？印度舞蹈轻柔抒情、动作优美流畅，节奏鲜明，极富韵味，再华美的语言也无法形容印度舞蹈给人们带来的赏心悦目的美感。4、这是一种怎样的美呢？我们来看著名作家冰心的散文《观舞记一一献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》。5、这是一篇如诗似画的优美散文，作家当年以她那清词丽句，绘声绘色地记下了这两

7、位年轻舞蹈家的风姿。卬度舞蹈的确让人百看不厌。我们再来欣赏一遍。（二）阅读教材，加深认识印度和我们中国一样，是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，书中対这方面已经作了简要的介绍，现在就请同学们把书翻到《悠久的历史和灿烂的文化》，认真阅读。（三）整合信息，全面感知教材屮为我们提供的材料是有限的，在课前同学们已经收集了大量有关印度历史文化的资料，现在我们就來交流一下。1、小组内交流课前收集的资料，每人脱稿介绍。2、根据所给资料