《初中英语小组合作学习有效策略研究》立项申请书

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1、附件2：课题编号JXKT-ZY-04-016是否立项是丁否宁夏第四届基础教育教学课题研究立项申报书课题名称：初中英语小组合作学习有效策略研究课题类别：学科类学科：英语主持人姓名：孙永珍主持人单位：宁夏盐池县第三中学市、县（区）:吴忠市盐池县填表日期：2014-5-25宁夏教育厅教学研究室制填表说明1・本表可在自治区教研室网站（www.nxjy.cn）“课题研究一课题研究公告”栏目下载。2.填写内容统一字体为：楷体，字号为小四。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。3•封面除“课题编号”“是否立项”不填外，其他不得有空白项

2、:课题名称：应准确、简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）；课题类别：根据《宁夏第四届基础教育教学课题研究方向参考指南》填写以下其中一项：综合类、信息化教学资源有效应用类、学科类、学前教育类；学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的请填写“英它”；课题组核心成员基本情况（W10人）：此项不包含主持人基本情况。4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。5.各市教研室将《宁夏第四届基础教育教学课题研究立项申

3、报书》纸质版（一式三份）和电子版打包报送口治区教研室。申报书电子版命名为市县（区）+主持人姓名+课题名称。6•所有上交材料不退，请自行备份。课题名称初中英语小组合作学习有效策略研究课题类别学科类学科英语课题主持人基本情况主持人姓名孙永珍性别女参加工作时间1995.7行政职务无职称中教一级研究专长教育教学最后学历大学最后学位工作单位盐池县第三中学联系电话18995359488邮箱657910556@qq.com通讯地址盐池县第三中学邮编751500课题组核心成员基本情况（W10人）课颗研究中承扌日-的姓名专业职称工作单位研究专长主要任务「负责课题管理，成员责任分中教一级

4、盐池县第三中学教育教学工，完成课题申请报告，资刁J料汇总,检查课题组成员工作任务的落实情况。李柏松中教高级盐池县第三中学理论研究理论指导任树新中教一级盐池县第三中学课堂教学合作学习小组的组建冯延微中教一级盐池县第三中学课堂教学小组长的选拔与培训李培良中教一级盐池县第三中学实践研究小组的评价和考核及策略尤丽琴中教二级盐池县第三中学课堂教学小组成员的培训、研究的背景和意义（限500字以内）自2010年秋季盐池一中成立以来，我校招生出现了前所未有的困境，招生人数急剧下滑且生源质量差。这一现状引起了黄校长的高度重视，不久他随同教体局和教研室的领导去杜郎口、洋思和山西太古等部分

5、课改中学进行考察和学习。回校后，他立即组织校委会成员召开会议并向大家介绍此行的所见、所闻和所感。2011年对我校部分差班实施“先学后教”的模式。到2013年底，我县召开构建高效课堂大会，我校承担了课改试点学校率先进入课改。这次课改是在专家团队的引领和跟踪指导下从理论到实践的大改革。我校英语学科是弱势学科，主要原因是课堂教学存在着如下问题：1、课堂不够生动，对学生没有吸引力；2、教师讲得太多，学生学习的时间和空间太少；3、教师较多只关注自己的教，而较少关注到学生的学；4、教师对学生的关注面太窄，差生容易被忽视等等。存在这些问题的课堂，其教学效率很难保证。这种“教师中心，

6、系统传授''的课堂教学模式，使课堂缺乏思辨与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈。本课题主要是课堂教学实践中的行动研究，有以下三个方面的意义：一是新课程改革的需要。为了更好地适应课改的需求，使我们的教学能真正成为师生富有个性化的创造过程，更好地关注教师和学生的共同发展，培养学生的主体意识和创新能力改变现有的缺乏生命活力的课堂教学，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。二是教师成长的需要。改变传统的教学模式，首先要改变教师的角色，教师由“教”转变为“导”，充分发挥学生的主体性、探究性、合作性；通过该课题的研究，促进我校英语

7、教师更新教育观念，树立高效教学观，并通过理论学习，解决教学实践中存在的策略意识不足问题。三是英语教学现状的需要。我校绝大部分学生来自农村，学习基础差、底子薄、习惯差。因此，转变学生的学习方式，摒弃传统的以“教师为中心“的”教“的模式，构建以”学生为主体“的”学“的模式，使学生的学习完全摆脱传统的束缚，促使师生间的课堂结构关系发生质的变化，真正把主动权交给学生，由”要你学“转为”我想学”我会学“，让不同层次的学生得到发展，成了我校英语教学迫切需要解决的问题。三个方面的原因促使我们开展了“初中英语小组合作学习有效策略研究“这一课题研究。二、拟研究解决的问