[考试]高一信息技术

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1、高一信息技术《资源管理器的简介》教学案例设计高一信息技术《资源管理器的简介》教学案例设计姓名：于文艳学校：翁旗职业教冇中心授课班级：高一年级组课时：1课时一、教材分析资源管理器”是Windows操作系统的重要组成部分，资源管理器的功能很强人，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。应耍求学牛能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。学生是在学习了“Windows窗口”的基础上來学习本节课的内容，为这节课做了铺垫。学好它可以为以后学

2、习打下艮好的基础。2、教学内容木节课主要内容:资源管理器启动、结构及组成及文件和文件夹的各种操作。3、教学重点与难点(1)重点：了解文件、文件夹及英组织结构；学会识别资源管理器窗口信息；(2)难点：使用资源管理器来管理文件和文件夹。二、学情分析对于高中一年级学生來说，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，但对计算机述有一定的神秘感。《管理文件的好帮手一资源管理器的使用》是学生熟练使用计算机的前提条件之/一，也是培养他们学习信息技术的兴趣通过对此内容的学习使学牛较为熟练地学握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。于是我在课堂教学

3、中，用“游戏激趣”和“任务驱动”的教学方式,促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。三、教学三维目标分析(一)知识与技能1、认识文件和文件夹；2、了解资源管理器的组成：3、培养学生观察能力。(~)过程与方法1.使学生掌握管理计算机文件和文件夹的方法。2.培养学生归纳总结能力。1.提高学生操作计算机的能力。（三）情感态度与价值观1.培养学牛做事认真、负责的粘神。2.培养学生分类存放、管理文件的习惯。四、教法分析为了突破木课教学重难点，我主要使用了任务驱动、合作学习、探究性学习等学习方法。通过任务的设置把学习

4、的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。而合作学习的方式充分发挥了学生的集体智慧,对丁•培养学生的团结协作粘神有很大帮助。学生在任务的驱动下，口主的探究知识对丁•培养学生的创新粘神和实践能力都是非常有必要的。如果学生出现偏差,不恰当之处，教师适当点拨一下，木节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，使学生养成独立思考勇于发现创新的思维习惯，在教学中，启发、诱导贯穿始终。五、学法指导为了培养学生的逻辑思维能力、口学能力和动手实践能力，这节课采用学生口行操作，发现问题，教师指导解决问题，故后，总结结论的

5、方法，使学生通过本节课的学习，理解观察、分析、归纳等教学方法。六、教学设计教学过程和时间…I教师意图教具导入（3分钟）1、学生开始通过自学來寻宝；1、教师：同学们看过中央二台的“寻宝骑兵”这个节丨

6、吗？今天，侮位同学就'勺一名寻余者,找到你们计算机里的D:信息技术课件资源管理器简介”学牛练习”这个文件夹,我们想•想，有什么方法能找到呢?现在,我们就开始寻找!引起学生的兴趣,便学心投入到课堂屮來,明确卜步新课的目标与任务。计算机2、教师巡视指导。3、通过学牛的汇报结果，从而引岀“资源管理器”，并讲解它的作用。讲授新课1、学生通过看书或交%杳询冇

7、关“资源管理器”的启动力法；1、教师：看哪位同学能最快打1、增加了几种启动资源管理器的方法,让旱础较好郴丫多媒体教学演示系统14分钟2、学牛［根据“树型II录结构”的粗U找文件。和文件的关系。如心储器如仓咋；文件如物品；文件夹好比箱4、教师讣7个根据“树型LI录结构”的特点找到“学牛•练习”这个文件。培养学纶的想象力、观察力、H了能力、合作能Jj。3、通过“小1、教师：我们刚才C经找到了组合作”让“学工练习”，但它放在“资源学生尝试建管理器简介”这个文件夹屮，你立文件夹，们想不想把这个“学生练习”并更改名放在以2名字命名的文件夹字、选定文件或文件1

8、、小组互相讨论建工文呢？1、检验学牛的夹；移动与复制文件夹或文件；删除文件或文件夹件夹的方法以及更改名宇；选定文件或文件夹;移动与复制文件夹或文件；删除文件或文件夹那究竟该如何建立呢?并讨论练习选定文件或文件夹：移动与复制文件夹或文件；删除文件或文件夹口学效果，以小组为单位，让同学们"•相帮助,培养相4协作的能力。2、根据沟1••实请同学们以刚/的小组开始介1；小悄况加以辅11分钟作学习。导,充分体现了因材施教。2、在小组中让同学们互相帮助；2、教师参与到各小组讨论小,根据学生的实际情况加以辅导。3、培养学生动『能力。3、教师除了对学习效果评价外，

9、更耍对啓牛普习过程屮的合作态度、合作方法、参与程度进行评价。：人研究成果交流。通过多媒体教教学系统演示。4、学生尝试1、学