s版一年级语文上册教案

s版一年级语文上册教案

ID:32658443

大小:86.62 KB

页数:51页

时间:2019-02-14

s版一年级语文上册教案_第1页
s版一年级语文上册教案_第2页
s版一年级语文上册教案_第3页
s版一年级语文上册教案_第4页
s版一年级语文上册教案_第5页
资源描述:

《s版一年级语文上册教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、一年级语文教学计划一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境

2、中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。二、教学措施:1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,在正确的写字姿势下,要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说,写字要分散到每一堂课中。三、课时安排第一周入学教育/汉语拼音1、2第二周汉语拼音3、4第三周复习一/汉语拼音5

3、/6第四周汉语拼音7、8/复习二第五周汉语拼音9、10(国庆放假)第六周汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、13第七周复习四/识字(一)1、2、3第八周识字(一)4/园地一/课文1第九周课文2、3/复习考试第十周课文4、5/园地二第^一周课文6、7、8第十二周课文9、10/园地三第十三周识字(二)1、2、3第十四周识字(二)4/园地四/课文11第十五周课文12、13、14第十六周课文15/园地五第十七周课文16、17、18第十八周课文19、20/园地六第十九周复习第二十周复习第二十一周复习考试《观察人体识汉字》[内容简析]《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书(语文S

4、版)一年级上册识字(一)第一课。本课分两部分。第一部分是儿歌,第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了手、耳、目、口、足及其作用,此外,文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课应采用直观形象的教学手段,让学生观察人体识字,在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力。[教学目标]1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。_2.能认识6个会认字和4个生字,并能组词,学习“撇”“捺”“横折”三种笔I田I。3.引导学牛学会书写“人、八、目、口”,并掌握

5、出现的基木笔画和笔顺规则。[教学重难点]能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。[教具准备]CAI课件;识字卡片;“卡通人体图”。[教学时间]一课时。[教学过程]一、谈话引入,激发兴趣。1.师相机简笔画:(手、足、目、耳、口)2.质疑:你发现了什么。3.导入新课。板书课题理解编者的意图,充分利用教材资源,通过简笔画,引导学牛观察、发现,激发了学生的学习兴趣。二、认读生字1、出示音节卡2、初步认识汉字师:我要挑选一位小模特上台,做一个握手的动作。(师边说边示范。一位小男生被选上,笑眯眯地上台做了动作。)师:请小观众们注意观察小模特的人体形状,古代人就是根据人的这个样

6、子,造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。)师:后来人们觉这个字不太漂亮,就把它写成这个样子。(师板书小篆字。)师:又过了很久很久,人们觉得这个字仍不漂亮,就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。(接着学生认读生字,想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。然后,小朋友在老师的引导下,观察自己的右手,识记“手”字;观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。)“观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里的人,而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友?我认为:观察活生生的人,才是真正“观察人体”,才是真正把知识与现实生活相联系师:(

7、引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页,自己看图认字,若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了乂读)。体现出合作学习的基础是学生独立读书,独立思考。师:现在跟同桌比一比,看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他;他若认得,你就给他竖起大拇指。(学生两人一组,马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合作认字的活动,老师来到各小组查看学习情况。)出示课件:认准字。刚刚入学不久的一年级儿童,对合作学习知之其少,教师必须像这样进行具体指导,让孩子们在合作学习过程中,有方法可依,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。