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1、心理辅导员：殷建军辅导对象满佳旺年级六年级性别男年龄11辅导时间2014.3.15问题表现上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴。原因分析1＞没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。辅导对策及过程1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多扌III一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时
2、，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。2、采取情感导入策略正面转化。每个学牛都有自尊心，都需要爱，尤其是土某，平时受到批评、冷落A多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实來获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽
3、量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。心理辅导员：殷建军辅导对象夕甫导晏永衡年级六年级性别男年龄11,2014.5.9时间问题表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意.原因分析学习成绩，行为习惯较差,经常受到批评，指责，产生了逆反心理。辅导对策及过程1,加强与家长的联系经常性与具家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法，多加引导,逐渐使他走上正轨.2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发
4、现他的闪光点:热爱劳动，与冋学能友好相处等后及时表扬.以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯.课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.辅导结果通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高•他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生.心理辅导员：殷建军辅导对象晏阳光年级四年级性别男年龄8辅导时间2014.10.11问题表现乖巧，能说会道，対人热情，肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活•但容易激动，脾
5、气暴躁,贪吃贪玩原因分析性格放纵，不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵，善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认，不反省自己的错误行为.辅导对策及过程建立良好的帮教关系.作为班主任，我经常利用上课及课余时间，多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他，多给他表现和发言的机会，并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做，一来让他感受到老师对他的关注，二來帮他树立自信心.下课后，还经常与他聊天，利用他喜欢帮老师做事的特点，找一些事给他干•在密切的接触过程屮,我遵循一条原则:在帮教关系中，无论是认识还是情感,我都是以忠诚，真挚的态度对待他，树立个人的完
6、整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的人，成为对受教育者有吸引力的人，消除案主的敌意和戒心，理解老师的善意，这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法.心理辅导员：殷建军辅导对象肖丽年级八年级性别女年龄14辅导时间2014.11.17问题表现虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮，好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号原因分析没有树立正确的理想，价值取向发生偏差.不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况:不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察，思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学
7、牛•对待学牛不能简单，武断地下”好与坏”的结论，辅导对策及过程（一）热悄谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励,少打击，多表扬,少批评，多关心,少冷淡.其目的是调整心理，平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人，事.首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校,在同学中间的情况，并鼓励同学要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她.其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力•我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己
8、的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学，老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习,给予明确的努力方向，希望
