浅谈如何实施初中体育分层教学

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1、浅谈如何实施初中体育分层教学【内容摘要】分层教学是指由于在人的发展过程中，会受到遗传、家庭和社会环境等一些因素的影响，从而导致不同的个体在发展过程中在生理上、心理上、个性上存在着一定的个体差异。根据学生的不同能力，教师在教学过程中有针对性地根据学生的实际情况安排教学内容、教学目标和教学方法，尊重学生的个体差异。有针对性地对不同的学生的学习情况进行帮助纠正和评价，使每个学生都能获得进步和提高。如何去实施分层教学，是基层教师需要认真思考研究的问题，本人根据教学实践总结出分层教学的具体实施方法，以供教育同仁们共同研究、探讨、改进。【关键词】分层教学个体差异动态递进在课堂教学的各个环

2、节中，个体差异是无处不在，无时不在的，要想解决这样的个体差异，就必须在教学的各个环节中重视差异。根据学生的差异，可以安排不同的教学内容,制定不同的教学目标，采取不同的教学手段，只有充分全面地考虑到存在的差异，才能使课堂成为面向所有学生的课堂，才能提高每个学生参与学习的积极性。一、分层教学的实施1•对于学生的分层了解和分析学情是分层教学的基础，在教学中教师是主导，学生是主体，如何更好地确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用是教学成败的关键，能够使学生在学习过程中明确自己的目标和任务，对于教师的要求比较高。所以教师要做到对每个学生有足够的了解。首先要了解学生的基本信息、身体形态特

3、征、身体素质、心理条件和个性特征，然后才能根据学生的实际情况选择不同的教学内容，制定不同的教学目标，采取不同的教学手段。另外，还要对学生在学习过程中的变化进行动态跟踪，从而有利于教师更好地给学生正确而及时的学习反馈。在教学实验中教师根据学生素质、技术水平、课堂学习表现将实验班的学生动态地分层为甲、乙、丙三组。三组学生层次的特点：甲组学生：这一层次的学生是所有学生中学习能力最强的学生，他们能够很好理解教材内容，熟练掌握技术动作要领，在学习中有一定得思考能力，对学习中出现的问题能够自主地解决。故要针对此类学生具有可塑性的特点，加大教学的难度，在能够很好地完成教学目标之外，可以适当

4、地增加目标之外的学习内容，使之不至于失去对学习的兴趣，培养他们敢于挑战的精神。给予他们自主学习的空间，在完成课的基本目标前提下，可以参加一些感兴趣的自选项、规定的素质练习或者辅导其他层次的同学，提高他们主动参与能力，进一步提升对于体育的学习，同时对他们提出更高的要求，防止他们出现骄傲自满的情绪。乙组学生：属于课中基本能掌握动作，但技术稳定性还不够的学生。对于这个层次的学生，主要是引导他们在学习中的思考能力，教师可以准备几个跟本堂课的技术重点难点有关的问题，在分层学习时可以让他们带着问题去学习，并在教师的帮助和同层次学生互相帮助下解决这个问题。丙组学生：属于技术动作难以掌握，学

5、习积极性不高的一类学生。这类学生学习自信心对他们格外的重要，在学习中他们容易产生自卑心理，破罐破摔现象时常发生。所以在分层教学过程中，要给他们设置一些比较容易完成的学习任务，制定比较容易实现的教学目标，不断地增强他们的自信心，逐渐降低他们的自卑感。例如，在排球垫球教学中，可以把完整动作分解为若干个分解动作练习，让他们首先从简单的分解练习开始，等他们能够完成一系列的分解动作之后，再逐步加大难度，但不易操之过急，比如在完成击球部位的练习后，可以要求他们把把击球部位和判断落点结合起来练习，不一定要求他们垫的多准、多协调。另外，这部分学生在教学中是教师重点辅导和其他学生重点帮扶的对象

6、，所以教师一定要有耐心，学会与他们更好的交流，对他们进行人文关怀，让他们体会到遇到困难，只要通过自己的努力和老师、同学的帮助，一定能够克服困难，最后解决学习困难。2•教学目标分层教学应是面向所有学生的教学，能使每个学生都发挥特长，产生获得知识的满足感。对于不同的学生，对其要求也应该是不同的，对学优生要为他们创造更多的条件，使他们能够达到新的高度，对学困生要以鼓励为主，不断提高他们的学习自信心，使之逐渐的追上大家。在教学中要为不同层次学生制定不同的目标，制定出的目标应该是不同层次学生能够达成的目标，而不是不符合学生实际的目标。例如在排球垫球教学中，甲组学生的目标应该是如何使技术

7、动作更加的协调，连贯，利用全身的协调发力，把球垫出去，同时也应在垫球的准确度和实战性上给予要求，完成目标后有空余的时间要加强一些与排球有关的身体素质的练习；乙组学生的教学目标主要还是如何基本掌握整个动作的要领，能够正确的做出技术动作，对于各个技术环节能够了解认识。丙组学生的教学目标是能够完成某一个后者几个重要技术环节的动作要领，并能够连接一个分解动作和另一个分解动作，在完成这些分解动作之余，也可以充分利用时间去做基本的素质练习。有关心理学实验研究表明，在获得相同学习效果的条件下，有明确的学习目标去学习，