电子商务电子商务论文范文-试议基于市场需求的电子商务人才培养理由word版下载

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1、电子商务电子商务论文范文:试议基于市场需求的电子商务人才培养理由word版下载导读：本论文是一篇关于基于市场需求的Hi子商务人才培养理由的优秀论文范文,对正在写有关于电子商务论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：一、引言据屮国互联网络信息屮心发布的《第29次屮国互联网络发展状况统计报告》显示，当前电子商务市场保持加速增长态势。可是近年來，电子商务专业毕业生的就业率很低、就业难度很大。自2002年始，电子商务专业设置至今已有10年之久，很多高校都设有电子商务专业。但是从冃前情况看，这些电子商务人才不能为企业界所接受,高校应及时调整电子商务专业人才的培养方

2、式，加强自身的建设。二、当前我国电子商务专业就业目前状况我们按照“电了商务专业”、“应届”、“本科”的标准对全国各地的人才市场通过走访、函询、电询等方式做了相关的调研，同时访问了各大招聘网站（50余家）。需说明的是，“电子商务专业”未界定计算机类和经管类；“应届”意味着毕业生无工作经验；“本科”是学历标准。通过归纳总结调研情况，我们可以发现：1•从电了商务专业就业方向角度，就业主要集中在生产企业、商业企业、电子商务企业、物流公司等。2•从电了商务专业岗位角度，职位包括：网站编辑与运营、网络运营、（旅游）电子商务营销专员、网站内容编辑、网站设计、实施工程师、物流

3、流程规划、营销专员、储备干部等9大类。3•从招聘单位选拔人才角度，调研显示，企业在计算机类电子商务专业学生和计算机专业学生之间，更愿意选择计算机专业学生，在管理类电子商务专业学生和管理类各专业的学生Z间，更愿意选择后者。三、基于市场需求的电子商务人才培养的理由及策略1•电子商务专业教师队伍建设。目前，各个高校非常重视教师结构的合理性和专业教师队伍的培养。教师结构一般包括:年龄结构、学缘结构、学历结构、知识结构、职称结构等。通常年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等在组建专业或者专业建设过程中都能得到高校的高度重视，但是与人才培养最密切的知识结构理由往往很难解

4、决。理由在于，其一，电子商务专业所包涵的知识体系庞杂，很多高校以教师所学专业为知识结构的评判标准来划分并组建电子商务专业，而在专业发展的过程中，许多教师也是以自己原有学科为基础完成自身的工作和提升，很少有系统化的专业资源整合和完善。由此造成这类教师整体的知识体系不健全、不完善，可见这并不适合管理类电子商务专业的人才培养。其二，专业建立若干年后，一些高校的电子商务专业开始招聘经过系统化学习（本科，研究生）的电子商务专业研究生充实到教师队伍，但是这批电了商务教师目前就整体而言年龄较小，经验大多不足。综上所述，电了商务专业教师队伍就目前整体而言仍需提高教师的各方面素

5、质，笔者认为应做好以下工作。首先，加快学术团队的建立和加强学术团队的协作。这样可以锻炼教师队伍，增强教师个人素质、整合教师资源、磨合教师队伍，使Z能够适应电子商务高速发展所带来的知识结构体系的更新。其次，电子商务专业对实践能力要求很高，应注重专业教师实践能力的培养。可以鼓励专业教师外出进修，参与名师的项目，锻炼自身能力；此外，联系企业，参与实践活动、开拓视野。应注意的是，高校应从长远打算，为教师解决后顾之忧，以人文本，给予政策支持。2.电子商务教学计划与教学大纲的调整。在电子商务专业设置之初，很多高校结合中国高校EC协作组意见制定了自己的教学计划与教学大纲，时

6、至今日，仍在执行，变化不大。笔者认为，在教学计划方面，应根据电子商务专业的特点及市场调查，充分对本专业的人才需求、人才规格需求、全国专业布局及就业情况进行分析，确定本专业方向定位和服务对象，在此基础上逆推专业知识、专业基础知识、基础知识的构成，制定木专业的培养方案。同时，大纲的制定也应以市场需求为导向，从未来岗位耍求和岗位职责出发，以学生可掌握为标准，达到知识结构体系的合理，既注匝课程间的联系与衔接，又避开课程内容间的重复。3.电子商务实践教学环节的完善。大多高校设置了课程设计、实验、社会实践和各种实习等各类实践教学环节，联系了实习基地，建设了专业实验室，女E

7、RP沙盘模拟实验室、ERP实验室等，进行沙盘演练及软件练习。通过上述手段，强化学生专业知识的综合运用,以期满足教学要求。笔者相关认为，除常规做法外，还应注意以下几个理由。首先，实习过程中通常会邀请企业人员讲座。应注意人员的多样性，而不单单是所谓的“权威性”，如聘请企业高层讲座。应根据管理类电子商务人才培养的需要，选择各个业务层面的人员，尤其是网络营销、物流等业务的基层工作人员不可缺少。其次，课程设计、实验的选材最好能够以实习基地的业务为背景，以实际数据和实际情况等为基础，结合所学知识进行设计。最后，每次安排实践教学环节的时候，应为学生讲明实践的目的、策略技巧等

8、，更重要的是要让学生明白，当次实践教学