初中英语优质课教案与教学反思unit6iammoreoutgoingthanmysister

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1、初中英语优质课教案与教学反思Unit6Iammoreoutgoingthanmysister一、教材分析这是第六单元的第一课时的内容，中心话题围绕Talkaboutpersona1traitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在做中学。通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力，能初步运用这一语言结构进交谈，

2、为后面SectionB的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。所以，这些对学生来说并不难,学生很容易掌握.二、教学目标分析：知识目标：目标词汇:outgoing,more,than,calm,wild,athletic,twin,tall,short,thin.目标语言:IsthatSam?No,that，sTom・Hehasshorter

3、hairthanSam・IsTomsmarterthanTim?He?scalmerthanSam.语言技能：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。德育目标：教育学生关注自己和身边的人。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学

4、生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。三、重点与难点Importantpoints：形容词比较级的用法IsthatSam?No,that，sTom.HehasshorterhairthanSam・He，scalmerthanSam.主语+be+形容词比较级+than+•••Difficultpoints:形容词比较级的构成：thecomparativeswith-er/ierandmore四、学生学情分析我们教学的对象

5、是初二学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生不自信，羞于表现，但又希望能得到他人的肯定。因此我尽量设计一些活动让他们广泛参与，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感,缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。五、教学策略1、兴趣活动策略：采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式采用对话、表演、竞赛的学习策略，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教

6、学2、开放性教学策略：开发课程资源，拓展学用渠道3、采用“任务型”教学方法；情景教学法、交际教学法4、注重评价方式和鼓励措施。5、教法分析：启发式教学、任务型教学、情景教学学法分析：课前预习法、观察发现法、知识迁移法六、教学手段：recorderpowerpoint主要以多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。七、教学程序:1、Stepl:Greetingandlead—in采用兴趣型的教学策略用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进

7、地导入所学的内容，同时也能给自己适当的减压。2.Step2:presentationandpractice(利用多媒体逐步出现6组图，分别是引导学生说出新单词)设计目的：学生是任务的主体，让学生通过课前任务自主学习新单词，让学生做一个发现者，研究者，探索者。同时单词融入句型来学习，培养学生在语境中理解、识记单词。practicetask1.运用听力pairwork(lc,2c)roleplaying(3a)等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。，sthanSam.isthanTara.She，salso・2.Pedro"sthanPau1.