中考语文现代文阅读试题及naep阅读试题例析

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1、中考语文现代文阅读试题及NAEP阅读试题例析以NAEP2011八年级阅读试题、2012北京中考语文试题为样本，从试题题型数量、问题设计以及评分标准三个方面，来比较NAEP阅读试题和中考语文现代文阅读试题的异同，并为中考语文现代文阅读试题的设计提供参考。NAEP中考语文现代文阅读一、试题题型数量比较从表中可以看出，NAEP2011八年级阅读共测试了三篇文章，30道题，其中选择题16道，主观题14道，两种题型几乎平分秋色，平均每篇文章至少10道测试题。而北京的中考现代文阅读也是测试了三篇文章，共8道题，都是主观题,没有客观选择题，平均每篇文章最多测试三道题。很明显，两者

2、有很大的差别。究其原因主要在于二者的评价目的不同°NAEP阅读测试框架中把阅读定义为“阅读是能动和复杂的过程，包括理解书面文本，发现和解释含义以及根据相应的文本类型、目的和情境使用这些含义”。这个定义包含着丰富的内容，从对阅读定义中我们可以看出，NAEP阅读测试主要考察学生查找/回忆、整合/解释和批判/评价等能力。每篇文章充足的题量可以保证测试的全面性，而这些能力的考查既可以以选择题的形式来考查，又可以以主观题的形式来考查，很灵活。我国的“中考说明”和“课程标准”并没有对阅读进行明确的界定，中考阅读理解考查的重点是学生理解和运用语言的能力、记忆和理解语文知识的能力。

3、《2012年北京市中考语文考试说明》在现代文阅读能力的考查一项中列出了11个能力考查要点，由于每篇文章测试的题目较少，这些要点在考试中并没有得到全面的考查。二、问题设计的比较问题和指导语又称为题干。命题者通过题干来明确答题的要求，落实评价的目标；被测试者则要根据题干来明确答题的任务。问题和指导语设计得清楚与否，直接影响到测试的效度。2012年北京市中考现代文阅读理解按照文体的不同测试了三篇文章，记叙文测试的第二道题，试卷中的第16题,是这样表述的：16•结合文章内容，说说为什么作者认为“白梅无价”。（4分）记述文测试题的第三道题，试卷中的第17题，表述如下：17.本

4、文的描写和议论都饱含感情，请以第3段的相关内容为例，作简要赏析。（不超过150字）（7分）第16题题目设计简单明了，学生读后不会出现歧义，明确是结合全文来回答问题，不能限于一个段落中。但是这篇文章语言诗意化，有很浓的抒情色彩，与考生平时的阅读有很到的差异，题目有要求学生结合全文来回答，所以难度很大。第17题是考查学生从表达方式的角度来赏析文章的第三段，但是前半句的描述很笼统，中考说明对表达方式的要求是了解即可，学生对描写和议论这两种表达方式也只是有所了解，那如何用来赏析呢？为防止死记硬背的情况，不妨把描写和议论做一下细致的说明。在两道题对学生的限制太多，学生都必须要

5、结合原文，这样留给学生自由发挥的空间就很少了，不能很好地考查学生自己对文章的独特想法和见解。NAEP阅读主观题非常注意问题的设计。下面以NAEP2011八年级阅读试题中的一个问题为例来进行简要说明。第2题：你认为第一段中对阿比盖尔•亚当斯的描写是开始这篇文章的有效方法吗？并解释一下为什么或者为什么不使用文章中的信息。第11题你认为参政扩大运动中的女性可能对文中最后一部分的描述"渐变”，会有怎样的感受？用文中的例子来说明你的观点。这两道题分别考查了学生对作者写作手法的评价和对事件的看法，回答这两个问题学生必须有自己的看法并且还要做出合理的解释，或是用文中的例子来证明自

6、己的观点。总体来看，这两个问题具有很强的开放性，给学生留下思考的余地。题干中'‘你认为”更是在强调只要是学生自己的观点，并且言之有理即可。由此可见，NAEP阅读测试更侧重的是学生自己解读文本、自己解决问题的能力。同时NAEP每一道试题都有清晰的能力和难度定位，具有特定的难度等级和能力要求，考试指向非常清晰。三、评分标准的比较在语文测试中主观题有着自身的优势：可以使学生自由的表达自己的观点和感悟、对文章做出自己的评价。但是答案的开放性却给语文主观题的评分工作带来了困难，评分的客观公正性很难得到保证。下面我们以2012年北京市中考语文试题的第17题和NAEP2012A年

7、级阅读试题中，第2题的评分标准为例来进行分析。北京市中考语文第17题的评分标准17.答案示例一：第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用"可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。答案示例二：本文寓丰富的情感与描写和议论中。第③段用“刚躺下，又爬起来，大叫'拿宣纸来'”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用'‘他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”