2017-2018学年高中生物人教版必修二教师用书：第5章+第2节+染色体变异+word版含答案

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1、第2节染色体变异学习目标导航i.分析基因突变和染色体结构变异的异同。2•理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念及特点。(重、难点)3.概述单倍体育种与多倍体育种的原理和过程。(重点)染色体结构的变异◊自主认知◊1.染色体结构变异的类型［连线］①倒位②易位概念

2、染色体某一汕片段缺失.染色体某一片段位置颠倒③缺失④重复染色体某一片段重复提不：①一b—III②一c—IV③一3—11④一d—I2.染色体结构变异的结果(1)染色体上基因的数目或排列顺序发牛改变,而导致性状的变异。(2)大多数对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体死亡。◊核心突破◊-［合作探讨］探讨人已知染色体上发生

3、了①〜④四种变异:MN0pq■MWLL知的染色体①②③④分析上述变异中，①②③④发生的变异依次是哪种类型？提示：染色体缺失、重复、倒位、基因突变。探讨2：观察分析图示，思考回答下列问题：②(1)图①过程发生在哪类染色体之间？属于哪类变异？(2)图②过程中的两条染色体是同源染色体吗？属于哪类变异？提示：(1)发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间；属于基因重组。(2)不是，是非同源染色体；属于染色体结构变异中的易位。［思维升华］1.染色体结构变异对染色体上基因的影响：acdAHMWOHMnBnvAHnHwonHBVabcdabbcdabcdAntioxxHHWV复®-AMnnnw

4、onHBValbcdbacdlabcdanonoHHRVabepsAVMnuuA丿口」ioabdabegcfIdaudhwv③倒位④易位(2)结果：染色体上的基因数FI和排列顺序均改变，细胞中基因数冃改变(①②)；染色体上基因的数目不变，排列顺序改变(③)；染色体上基因的数目和排列顺序均改变，但细胞中基因数目不变(④)。2.易位与交叉互换的比较项目染色体易位交叉互换图解卜;U18区别发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间属于染色体结构变异属于基因重组可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到3•染色体结构变异与基因突变的辨析项目染色体结构变异基因突变本质染色体片

5、段的缺失、重复、易位和倒位碱基对的替换、增添或缺失基因数目变化1个或多个1个变异水平细胞分子光镜检测可见不可见O题组冲关◊1.导致遗传物质变化的原因有很多，下图字母代表不同基因，其屮变异类型①和②依次是（）A.突变和倒位B.重组和倒位C・重组和易位D.易位和倒位【解析】①中少了基因ab,多了基因J,是非同源染色体间发生了片段交换，属于染色体结构变异中的易位；②cde基因位置发生了颠倒，属于倒位。【答案】D2.（2016-江苏高考）下图中甲、乙两个体的一对同源染色体屮各有一条发生变异（字母表示基因）。下列叙述正确的是（）QHVAHUUabcdfshABeDEFGabfghQNV

6、AWnuuABeDefghA・个体甲的变异对表型无影响A.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常B.个体甲自交的后代，性状分离比为3：1C.个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常【解析】个体甲的变异为染色体结构变异中的缺失，由于基因互作，缺失了e基因对表型可能有影响，A选项错误；个体乙的变异为染色体结构变异中的倒位，变异后个体乙细胞减数分裂时同源染色体联会形成的四分体异常，B选项正确；若E、e基因与其他基因共同控制某种性状，则个体甲自交的后代性状分离比不一定为3：1,C选项错误；个体乙虽然染色体没有基因缺失，但是基因的排列顺序发生改变，可能引起性状的改变，D选项错误。【答案】B染色

7、体数目变异◊自主认知◊2•染色体组1.变异类型和实例XY类型实例个别染色体的增减21三体综合征以染色体组形式成倍增减三倍体无子西瓜IVa(1)组成:写出上图雄果蝇体细胞中一个染色体组所含的染色体：II、III、IV、X或II、III、IV、Y。(1)组成特点:项目特点形态上细胞屮的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同功能上控制生物生长、发冇、遗传、变异的一组染色体受精卵3•二倍体体细胞中含有两个染色体组儿乎全部的动物和过半数的高等植物4.多倍体〔起点：受精卵(1)概念｛染色体组数：三个或三个以上染色体组I实例：三倍体香蕉、四倍体马铃薯(2)特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子

8、都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所増加。(3)人工诱导(多倍体育种):方法用秋水仙素处理或用低温处理处理对象萌发的种子或幼苗原理能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍5•单倍体(1)概念：体细胞中含有本物种配工染色体数目的个体。(植株长得弱小(2)特点］高度不育(3)应用——单倍体育种。离体

9、单倍麻］人工诱导培养I幼苗I用秋水仙素处理①方法:染色体数EI加倍得到正常纯合子②优点：明显缩短育种年限。◊核心突破◊［合作探讨］探讨人观察下图分析:甲乙(1)图甲中有几