2017-2018年人教版必修五逍遥游教案

《2017-2018年人教版必修五逍遥游教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、项目内容课题逍遥游修改与创新教学目标知识与技能1、了解庄子的人生哲学。2、把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。3、文言词句积累。过程与方法分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会《庄子》散文的艺术特色。情感态度与价值观1、正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念。2、进行尊师爱生的文化教育。教学重、难点教学重点1、疏通文意，把握文章的内容2、对庄子的“逍遥游”主旨的理解教学难点1、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧2、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色教学方法第一课时一、导语设计高一时，我们曾经学过庄子的一篇散文《

2、秋水》，领略了庄子散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。今天，我们来看庄子的另一篇散文，再次体会他汪洋恣肆的艺术风格。教学过程二.作者简介庄子(约前369——前286),我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国人。大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、着述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。三、《庄子》简介《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7,外篇15,杂篇11。一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学Z手。说明：参见课后注解①。高一时己

3、经讲过，这里只是提及，明确一下重点。四、课文诵读指导1、正音正字北冥(ming)鲍鹏(kun)扌专(luan)迁徙(xl)坳堂(do)草芥(jiQ)夭阀(e)蜩蝉(tiao)决(xuQ)抢(qidng)舂粮(chong)穗姑(huigu)大椿(chun)斥鳩(chiyan)泠然(ling)万仞(ren)蓬蒿(hdo)2^诵读指导《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同的描述对象，应读出不同的描述情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲍鹏的赞美，读出

4、对斥躊渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国者”，读时要带不屑一顾的态度；对宋荣子、列子，既要有赞美Z情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。五、学习第一段1、学生对照课下注解自行翻译此段。2、教师投影显示课文原文，要求学生不看课本，不看参考资料，尽量直译课文。其他同学做好评议准备。教师同时板书重点字词，学生归纳重点实词、古今异义词、词类活用现象。3、思考：(1)、大鹏飞往南冥，需要什么？(2)、野马、尘埃在空中浮游，需要什么？(3)、蜩与学鸠不能远走高飞，是因为什么？说明：这三个问题比较浅显，让学生细读课文，力

5、求用原文中词语回答。明确：(1)、大鹏飞往南冥，需要“海运”。(2)、野马、尘埃在空中浮游，需要“以息相吹”。(3)、蜩与学鸠不能远走高飞，是因为“枪榆林而止”。六、学生齐读第一段，教师评点本段思路明确：本段内容阐明世间万物都“有所待”。首先，作者大笔挥洒，以夸张的手法描写神奇莫测巨覘大鹏，言其背大，“不知其儿千里也”，言其翼大，“若垂天Z云”。这只鸟不仅大，它还要腾空而起，还要乘海风作万里之游，给我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。其次，作者以“野马”“尘埃”的“以息相吹”与大鹏的“海运将徙”作对比，说明万物皆“有所待”。接着，作者以童话般的叙述，写蜩与学鸠对大鹏高飞远行的嘲笑，

6、并以行路备粮的比喻予以反驳，表现了毫无自知之明的可笑与可怜。七、作业:预习第二、三自然段第二课时一、导语设计：有人说，在文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，一棵孤独地在深夜看守月亮的树。当我们大都在黑夜屮昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。又有人说，开宗不了逍遥字，空读南华三十篇。庄子倾注一生看守的月亮，他的灵魂、魅力便是逍遥，逍遥是庄子思想的精髓，这节课我们将继续学习课文，共同探寻庄子逍遥境界的真正内涵。“读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书。”一一林语堂《信仰之旅》二、复习检测：1、解释下列划横线词语的意思：怒而飞志怪者也

7、腹犹果然送起而飞而后乃今培风适莽苍者甚正色邪，甚远而无所至极邪英视下也2、翻译下列句子(1)、怒而飞，其翼若垂天之云。(2)、去以六月息者也。(3)、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(4)、奚以Z九万里而南为？(5)、之二虫又何如？三、学习第二自然段1、学生对照课下注解自读自译此段。2、教师投影显示课文原文，要求学生不看课本，不看参考资料，尽量直译课文。其他同学做好评议准备。教师同时板书重点字词，学生归纳重点实词、古今异义词、词类活用现象。3、思考：第二自然段具体写了哪些内容？和第一自然段有何联系