竹林镇（小学部）网络研修与校本研修整合培训实施方案

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1、竹林镇（小学部）网络研修与校本研修整合培训实滋方案为全面推进我镇网络研修的实施，圆满完成网络研修与校本研修整合项目的培训任务，根据本次研修的精神和要求，结合我镇实际，特制定此方案。一、培训目标紧密结合教师日常教育教学，实现网络研修与校本研修深度融合，促进教师专业成长，打造教师学习共同体，建立基于网络研修与校本研修常态化良性运行机制，促进我校教师的专业成长。二、参训对象全体在岗教师。三、培训时间2018年10月12日——2018年12月31日。聚焦“新课堂落素养-一基于学科核心素养的学科教学”五、培训时间安排及要求本项目共三个

2、阶段网络研修（由研修网统筹实施）在研修过程中，坚持任务驱动，成果导向，递进式的阶段主题，开展丰富多彩的研修活动。学员根据个人需求及各阶段任务，参与线上和线下活动，完成学习和实践任务，具体安排如下（见附件2）：第一阶段（2018年10月12EJ—10月22日）:把握教育热点了解核心素养。1、学员熟悉网络平台、研修安排、考核要求等，聚焦某一个或几个问题的解决。2、网络课程：中国学生发展核心素养解读。各学科素养解读。线上活动。当课堂教学遇到核心素养。从数字到素养寻找核心素养落地的力量。3、校本活动：观看网络课程，开展课后研讨交流。

3、梳理学科核心素养或讨论核心素养给教学带来的变化，给课堂教学带来的变革。4、作业：绩效本研修讨论。提交心得体会。核心素养来了，我们的教学方式和我的课堂发生了哪些变化第二阶段（2018年10月230—11月23日）：观摩教学案例落实核心素养。1、观摩教学案例落实核心素养。网络课程：法子课。核心素养的课堂教学实践。例子课：基于核心素养的课堂教学案例。线上活动：各学科网络活动。2、校本教研活动：组织集体备课，观课议课，研课磨课教研活动。3、作业：提交一份基于核心素养应用于课堂的教学实践案例。教学设计+微课+课后反思。4、学校管理员对

4、本校工作坊的校本研修活动进行督导；5、工作坊主结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点，组织学员集体备课，对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，至少推荐一份至市级学科坊主；第三阶段（2018年“月24E）—12月31日）：聚焦成果提炼，总结研究经验1、校办研修：指导类课程、师德师风、信息技术应用系列课程。2、校本教研活动：推选本校优秀案例。不少于百分之十。聚焦成果提炼，总结研究经验3、学校管理员对各本校级坊的校本研修活动进行督导；4、工作坊主结合选定的教学重难点，组织开展同课异构或同

5、课同构活动，组织学员对重难点课程进行打磨，推出校级优质课，每个教研至少推荐1节优质课。5、学员反思总结，修改调整研修作业，参与精彩绽放等活动；六、保障措施1.强化责任。学校管理员强化过程管理，加强过程指导和督办，挖掘典型，宣传典型，确保培训实效。2、加强管理。成立培训工作领导小组：组长：常晓平实施：刘红霞李巧丽成员：全体教师3、严格考核。我校要结合本校实际，打造校本研修特色学校，学校工作坊要打造校本研修特色研修主题，各位参训教师要打磨特色优质课，推出本校的精品资源包和优秀教师的先进研修事迹，把这次培训工作做细做实作出特色作出

6、成效，不断促进教师的专业成长，努力提升教育教学质量。巩义市竹林镇（小学部）常晓平