精品解析：2017-2018学年人教部编版八年级语文下册习题：10小石潭记（解析版）

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1、10小石潭记卷石底()■治然()oi语文积累与综合运用1.给下列加点字注音。篁竹()清冽()••()堪()••翕忽()■犬牙差互(■)悄怆幽邃()••【答案】(1).huang⑵•liQ(3).qudn(4).chi(5).kan(6).yi(7).xi(8).ci(9).qiao(10).sui【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习屮注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。注意“差”是多音字，读音有cha

2、>cha^chai^cT、chai,"悄”读音有qiao>qiao,注意结合词语来写。2.解释下列句中加点词在文中的意思。(1)隔篁竹篁竹：••(2)水尤清冽尤：■⑶为址址：(4)为岖岖：(5)潭屮鱼可百许头许：■⑹日光下澈澈：(7)俶尔远逝俶尔：••(8)往来翕忽翕忽：(9)悄怆幽邃悄怆：【答案】(1).竹林(2).格外(3).水中高地(4).不平的岩石(5).表示约数(6).穿透(7).忽然(8).轻快敏捷的样子(9).忧伤【解析】这道题冃考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础

3、的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现彖、一词多义的理解。其中“许"是古今异义，古义“表示约数”的意思。1.解释下列句中加点词的词类活用现象。(1)从小丘西行百二十步西：(2)皆若空游无所依■空：(3)其岸势犬牙差互••犬牙：(4)斗折蛇行••4：蛇：⑸心乐之乐：【答案】(1).方位名词作状语，向西边(2).名词作状语，在空屮(3).名词作状语，像狗的牙齿一样(4).名词作状语，像北斗星那样(5).像蛇(爬行)那样(6).形容

4、词的意动用法，以……为乐【解析】本题是对词类活用的考查。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能的特殊现象「西”方位名词作状语，向西边；“空”名词作状语，在空中；“犬牙”名词作状语，像狗学的牙齿一样；“斗”名词作状语，像北斗星那样；“蛇”像蛇(爬行)那样；“乐形容词的靈动用法，以……为乐。I科

5、网…学

6、科

7、网…学

8、科

9、网…学

10、科

11、网…2.辨析下列句中加点词的意思。(1)从①从小丘西行百二十步()②隶而从者()■⑵见①下见小潭()■②明灭可见()(1)清①水尤清冽()■②以其境

12、过清()■(2)可①潭中鱼可百许头()②明灭可见()■【答案】(1).rtl(2).跟随，跟从(3).现出(4).看见(5).清澈(6).凄清(7).大约(8).能够、可以【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文小有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单咅节词。1.请写出下列句中加点的古今异义词的古义。(1)乃记之而去古义：—今义：往■(2)隶而从者，崔氏二小生古义：—••今义：指戏曲艺术中的

13、一种角色【答案】(1).离开(2).年轻人【解析】现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下來，有些词义已经发生了变化,概括起来，大致有以下儿种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。其中“去”古义是“离开”，今义是“往”。2.下列各句朗读节奏划分正确的一项是()A.青/树/翠/蔓B.潭中鱼/可百许头C.其岸/势犬牙差互D.以其/境过清【答案】B【解析】A.青树/翠蔓；C.其岸势/犬牙差互；D.以/其境过清。3.翻译下列句子。(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(

14、2)其岸势犬牙差互，不可知其源。⑶凄神寒骨，悄怆幽邃。(4)以其境过清，不可久居，乃记Z而去。【答案】(1).青翠的树木，翠绿的藤蔓，(树枝藤蔓)蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(2).溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。(3).(使我)感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气氛。(4).因为这里环境过于凄清，不能长时间停留，就把当时的情景记下来便离开了。【解析】本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类

15、活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译吋就要把省略的成分补充完整。其中“蔓”意思是“藤蔓"，“犬牙"名词作状语，意思是“像狗的牙齿一样"，“差互”意思是“交错相通”，“凄、寒”，使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷，“悄怆"意思是“忧伤的样子"，“邃''意思是“深”，“以”意思是“因为"，“清"意思是“凄清点睛：翻译语句吋i定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词