2013~2014春北师大版数学一年级下册教学计划

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1、北师大版数学一年级下册教学计划全册教学内容分析一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中,学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的和对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与H常生活的密切联系。2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习屮，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握

2、20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能止确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活屮简单问题，感受加减法与LI常生活的密切联系。二、空间与图形1、笫二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体

3、会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。三、实践活动本册教材安排了数学好玩(分扌II子和填数游戏)的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习屮，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学牛将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题

4、和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。学生情况分析本班共有47人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师耍有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。教学目标1、知识与技能方面(1)、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小,会用

5、100以内的数表示0常生活屮的事物,并会进行简单的估计和交流。(2)能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。(3)、经历从纶活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。(1)、能用口己的语言描述长方形、止方形、三角形、圆的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。(2)、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美得意识。(3)、

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。(4)、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。(5)、通过实践活动休验数学与日常生活的密切联系。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力。3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学H常生活的密切联系，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积

7、极性，逐步树立学好数学动的自信心。教学重点：1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会20以内退位减法、100以内的加法和减法并能解决和关的应用题。2、培养学生的操作能力。教学难点：1、20以内退位减法。2、100以内的进位加法和退位减法。全册教学建议一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学主的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要

8、多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学主首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的耍求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考敢于捉问、认真