2012上学期语文教研组学习资料

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1、谈课堂教学技艺课堂教学，教师的艺术性表现的怎样，直接影响着课堂教学的效率，如何使课堂教学有效，有技术性、艺术性，在今后的课堂教学中应做到：一、课堂教学要有“三声”1、课堂教学中要有“笑声”。师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。要使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声。有笑声的课堂，师生关系和谐,学生注意力集中，学生学习参与度更大。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。2、课堂教学中要有“赞美声”。教

2、学中，要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精淇教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品味。3、课堂教学中要有“惊讶声”。课堂教学要激发学生的惊讶感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。二、课堂教学要体

3、现“六个度”1、课堂教学要体现学生主体的参与度。教室上课面向全体学生，教学要以学生为本，以全体学生为本，这首先体现在学生主体的参与度上。要看学生参与学习的广度和深度。2、课堂教学要体现学生心理的调适度。教师是否激发学生饱满的情绪；是否引领学&形成积极紧张的心境；是否帮助学牛消除心里的干扰因素等是教师教学能力高低的重要标志。如果教师引导激励恰当，学生心境会出现积极兴奋状态，这时，学生学习的主动性、实效性都会增强。3、课堂教学要体现学主思维的有效度。通过教学过程，使学生的思维得到有效的训练，从而产半

4、思维共鸣。教师要根据一定的学习目标，精心设计问题，适时提出问题，以激活学生的思维。4、课堂教学要体现学生情感的内化度。教师在教学的过程中，要积极采用创设情境、启迪新知等方式，不失时机的促进学生情感的迸发和内化。5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度。教学中，教师不仅要评价学生答问知识的正确性，而且要评价学生语言表达逻辑性、规范性、流畅性、鼓励学生的个性化语言，倡导学生发言、说话：大声、大方、敢说、敢问、敢争。6、课堂教学要体现学生能力的形成度。教学中，教师能够紧扣知识点，抓住重点、突破难点、看准疑点

5、、突出特点、展示亮点,把知识技能的学习训练有机地转换成学生能持续学习的能力。三、课堂教学要做到“三实”1、课堂教学要做到真实性。教学中，教师要做到信息源（教材、教辅、音像、补充案例等）的真实，教学过程的真实，检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情，教师备课既要备教材，更要备学生、备自己，使教学符合教学规律，符合学生学习实际。2、课堂教学要做到朴实性。课堂教学的朴实，更能体现教学的规律和教学的真实；更能被广大师生所接受；更能体现教学的实效。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用，但不要“画蛇添足”

6、；我们要倡导课堂教学的不断创新，但不要“买犊还珠”。3、课堂教学要做到扎实性。教学既要以“扎实”为出发点，又要以“扎实”为收获点。要坚持课堂教学的“扎实”，这种扎实不是死记硬背，不是照搬照抄，不是单纯的复制知识。这种“扎实”应该体现课程改革的精神，要有知识技能学习的扎实，要有过程方法训练的扎实，更要有情感、态度、价值观培育的扎实。扎实课堂，必能真正获得教学的实效。小学语文作业规范要求一、作业设置要求语文作业设置要充分体现语文学科特点，既重基础、重能力又关注个性的发展。作业冃的要明确，内容要精减，

7、难易要适度。提倡对于不同学习程度的学生布置难度不同的分层和弹性作业。杜绝布置机械抄写，甚至带有惩罚性质的作业。要注意书面作业和口头作业结合,书本学习和实践活动结合，努力拓宽语文学习的内容、形式和渠道，让学生在广阔的空间里学语文、用语文。(-)作业类型1・写字。每周课内外的写字练习时间累计一个课时。2•课后思考练习题。结合课堂教学，尽量在课内完成，如确实无法课内完成的，要在课外继续完成。3•课后作业。要分层次地布置统一必做和自主选做的作业，有一定的拓展题、选做题，满足不同层次学生的需求。4•习作。

8、低年级每学期完成教材规定的写话篇数，中、高年级每学期完成八篇大作文；提倡根据实际教学需要，布置适当、适量的小练笔。5.课外阅读。每学期开学初，教师要根据学段要求向学生推荐阅读书冃；每学期可组织2-3次的读书交流、展示活动；提侶中高年级学生完成适当的读书笔记或手抄报等其他实践性作业。6•综合性学习。要紧密结合教学经常开展朗读、讲故事、参观、访问、调查、办小报、演课本剧等有益的语文活动。三、四年级每学期根据教材耍求，完成2次的综合性学习作业，并组织学生进行交流展示；五、六年级每学期（六下除外）根据教