2012届高三物理实验专题练习

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1、2012届高三物理力学实验专题练习班级：姓名：2012.3.71•某同学利用如图所示的装置探究共点力合成的规律，图屮GE是橡皮条，甲图表示用两个互成角度的拉力牵拉橡皮条，乙图表示用一个拉力牵拉橡皮条，下列说法正确的是()A.甲图中两个拉力的方向必须相互垂直B.甲、乙两图中，橡皮条拉伸方向£。必须水平C.甲、乙两图中必须将橡皮条拉到相同位置0D.D甲图实验完成后，可更换橡皮条，继续进行乙图实验2.几个同学合作利用如图甲所示装置探究“弹力和弹簧伸长量的关系”，弹簧上端与标尺的零刻度线对齐，他先读出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标

2、尺刻度，然后在弹簧下端挂上钩码，并逐个增加钩码，依次读出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下(弹簧始终未超过弹性限度，重力加速度g=9.8m/s2)(1)根据所测数据，在图乙所示的坐标纸上作出弹簧指针所指标尺刻度x与钩码质量加的关系曲线。(2)作出的图线与坐标轴交点的纵坐标值的物理意义是；这种规格的弹簧劲度系数k=N/m(保留三位有效数字)。钩码质量zn/g0306090120150标尺刻度x/10'2m6.007.158.349.4810.6411.743.以下实验屮可以用打点计时器和纸带测速度进行数据处理的有()A.验

3、证牛顿运动定律A.验证力的平行四边形定则A.探究动能定理B.验证机械能守恒定律2.关于高中物理实验，下列说法中正确的是（）A.利用打点计时器“研究匀变速直线运动规律”的实验中，可以利用纸带打出的点迹间接测得物体的运动速度B.在“验证力的平行四边形定则”实验屮，要使力的作用效果相同，只需橡皮条具有相同的仲长量C.在“验证牛顿笫二定律”实验中，采用了控制变量的实验方法D.在“验证机械能守恒定律”的实验中，应该先释放重物后接通电源3.某同学在做“研究匀变速直线运动”实验时，从打下的若干纸带屮选出了如下图所示的一条纸带，己知打点计

4、时器使用电源频率为501Iz,每两个相邻计数点间有四个点没有画出，则纸带上相邻两个计数点间的时间间隔为So如果用S】、,、Sb.S”S5、0来表示从0点开始各相邻两个计数点间的距离，用T表示两相邻记数点的时间间隔，则该匀变速直线运动的加速度的表达式为a二（用符号写出表达式，不要求计算）。打F点时物体的速度大小为v尸ni/so（答案均要求保留3位有效数字）5.00

5、7.109」010.8112.7015.10单位:C17•■>ABC51)E•icm4.用图甲所示装置测木块与木板间的动摩擦因数小木块右侧与打点计时器的纸带相连。

6、在重物牵引下，木块在木板上向左运动，重物落地后，木块继续向左做匀减速运动，图乙给出了重物落地后，打点计时器在纸带上打出的一些点。根据所给数据，可讣算出纸带的加速度。=m/s2,木块与木板间的动摩擦因数“=o（结果保留两位有效数字。打点计时器所用交流电频率为50H乙纸婁讐计吋器不计纸带与木块间的拉力。g=10m/s2）77纸带云南方向单位:cm

7、<・

8、・•卜十•卜•卜•厂7.727.216.716.255.765.29甲乙5.如图所示，为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置图。图屮A为小车,B为舷码及舷码盘，C为一端带有定

9、滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50Hz交流电。小车A的质量为g,舷码及舷码盘B的质量为恥。(1)下列说法正确的是A.每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力B.实验时应先释放小车后接通电源C.本实验m2应远大于gD.在用图象探究加速度与质量关系时，应作「丄图象mx(2)实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a-F图像，可能是图中的图线o(选填“甲”、“乙”、(3)如图所示为某次实验得到的纸带,纸带中相邻计数点间的距离己标出，相邻计数点间还有四个点没有画出。由此可求2.402.

10、89；3.39单位:cm“丙”)得小车的加速度大小m/s2o(结果保留二位有效数字)8..为了探究受到空气阻力吋，物体运动速度随吋问的变化规律，某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置(如图所示)。实验时，平衡小车与木板之间的摩擦力后,在小车上安装一薄板，以增大空气对小车运动的阻力。(1)往舷码盘屮加入一小舷码，在释放小车(选填“Z前”或“Z后”)接通打点计时器的电源，在纸带上打111一系列的点。薄板祛码(2)从纸带上选取若干计数点进行测量，得岀各计数点的时间t与速度p的数据如下表:时间t/s00.501.

11、001.502.002.50速度v/(ms_1)0.120.190.230.260.280.29请根据实验数据作出小车的v~t图像。(3)请根据v~t图像说明阻力的变化规律，并简要阐述理由。9“探究功与物体速度变化的关系”的实验装置如图所示。(1)实验器材有：长木板、小车(前面带小钩)、学生电源、电磁打