2002-2009福建教育学真题

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1、001福建省2002年上半年中学教师资格考试；得分评卷人教育学试卷題号一二三m总分统分人签字得分一、选择題：本大题共20小題，毎小题2分，共40分。在毎小题给出的四个选项中.只有一项是符合题目要求的.把所选项前的字母填在題后的括号内。1、非制度化教育的重要体现足提出()A、“学历社会”的理想B、学习化社会的理想C、定型的教育组织形式D、完备的学制系统2、“君子之教，喻也・”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”.这些反对死记硕背，主张启发式教学的思想是记我在(?A、《学记》B、《孟子》C、《中庸》，D、《大学》3、主张“教頁即生活

2、”.“教育即生长”.“往做中学”，强调儿議在教育中的中心地位的教育家是*(?A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫4、下列哪一种说法不完全正确()A、政治经济制度决定教育的领导权•B、政治经济制度决定着受教育的权利C、政治经济制度决定君教育原则.教育内容，教育方法磚D、政治经济制度决定着教育目的5、今天.我们正在进行基础教育谏程改革，把最新的科学技术成果引进教育领域，利用现有的科技成果改进教学设每.采用多媒体教学等，充分说明了生产力发展水平()A、决定教育的規模和速度B、制约誓教育结构的变化C、制约着教育内容和手段・D、

3、制约著人才培养的规格6、我们常说R好的非智力因素对御力因素的不足只有相当大的补偿作用，这就足更求教姜考世学生个体身心发展的哪一条规律(A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性7、英国哲学家洛克的“白板说”JS6S于个体身心发展动因的(:A、内发论Bx外锋论C、多因素相互作用论D、能动论8、学生的身心健康权.包括保护未成年学生的(]A、生命健康.人身安全、心理健康.B、生命健廣、人格尊严、心理健康C、人身安全、人身自由、心理傩康D、生命健康、人身安全、人身自由9、开发学校课程的目的在于尽可能满足各社区.学校.学生之间客观存在

4、的差异性,因此这类课程具有一定的(A、统一性.规范性B、适应性、参与性C、补充性.丰富性D、统一性、先进性10、以下哪一项不足教学计划的构成(A、指导思和、培养目标、课程设5K及其说明B、课程标准、教学法的建议C、课时安排、课程开设顺序、时间分配D、考试考査制度和实施要求11＞教育目的可以发挥下列哪几种作用(A、导向、规范和权威作用B、导向、激励和评价作用C激励、评价和统一作用D.宜传引导和激励作用12、注重培养学生的探究态度与能力的课程足:A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D.实践型课程:A、直接性与间接性的统一B

5、、共性与多样性的统一C、认识性与活动性的统一D、教育性与实践性的统一14、许玄思有一句名言*“一个坏的教师举送真理，一个好的敎师则教人发现真理•”与下列哪_条教学原则在思想上是一致的？I〉A、直观性B、启发性C、巩固性D.因材施教15、构成课的基本组成部分有《'A>引起学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识・检査知识B、引起学习动机，领会知识，讲解知识・运用知识・考试考査C、组织教学.检査复习.讲授新教材，巩固新教材・布咒课外作业D、组织教学.检査复习.讲授新教材，巩固新教材，考试考査16、徳育过程的基本矛JS足<>A、教有

6、者与受教育者的矛陌B、教育者与馆育内容、方法的矛盾C、受教育者自身思怨品18内部诸要索之间的矛馬D、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生己有品德水平之平的矛盾17.魁育的体谅模式居于中心地位的是要培养人的©>A.道搏认知B、道德情感C、ifi«5实践D、道徳行为18、我国垠早采用班级授课制的是1862年淸政府在北京开办的<、A、京师大学皐B.燕京太学堂C、京师同文馆D、歌京同文馆19.在现代社会的学校敎育中，班级管理的目的是（）A、维逻教师的权威不受损售B、确斥班级的教与学不受干扰C、确保教师对班级的预先期也能达到D、满足

7、学生发展的需更20.班级足一个开放的系统，学生足在多种因素纵横交错的影响下发展成长的・班主任耍对班级实施冇效的教育与管理，必须<）A、协调校内外各种敦育力HB、协调本班课任教师的力fitC、争取学生家长对学校教育的扶持御分评卷人D、争取社会对学校敎TT的支持填写在横线上。二、填空題：本大題共20小题.每小題1分，共20分。把答案21、教育学迢一门以敎育现彖，教育问题为研究对彖，探索的科学・22、教育对政治经济彩响的主耍途径足通过对來实现的・23、现代经挤堆长的更耍因素.甚至是首要因素是24、传统的学校教育是“金字塔形”的等级

8、制教育，网络教育却是“平等的”教育.25、学校中物质文化，制度文化，精神文化的统一体是26、环境为个体的发展堤供了多种可能.包括和对象.27、人们能受教育者的期鱼，即人们希望受教育者通过教育在身心方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果.称之为・28、素质教育足以培养为重点的教育.29、未