湘教小学语文三上《16短文两篇家乡的哈密瓜》[郭宇平]【县一等奖】优质课教案

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1、教学目标知识与技能朗读课文，理解课文内容。学习课文的写作方法，学会观察、描述物体的颜色和形状。过程与方法通过观察、描述，激发学生学习的兴趣。情感态度价值观培养学生热爱家乡的思想感情。2重点难点重点:朗读课文，理解课文内容。难点:学习课文的写作方法。伙教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动导入】一、导入新课。1、同学们，你们都喜欢吃什么水果呢?（指名说）2、你们喜欢的水果真是种类繁多呀，老师自己也喜欢的水果，那就是哈密瓜。（灯片出示哈密瓜）你们知道哪里可以产出哈密瓜吗?（新疆和廿肃敦煌）新疆哈密瓜有180多个品种及类型。（你们知道哈密瓜

2、有什么作用吗?（清凉消暑，生津止渴,是夏季解暑的佳品。）3、揭示课题:今天我们就来学习《家乡的哈密瓜》这篇短文。（板书课题）活动2【讲授】二、初读课文，整体感知。1、请同学们把课本翻到59页，自由读课文，把课文读准确，读通顺,边读边思考:课文是从哪儿个方面来介绍哈密瓜的？2、指名汇报。（相机板书:形状、颜色、味道）你概括得真好。接下来，我们再来读课文，从课文中详细地看看作者是怎样具体描写哈密瓜的。活动3【讲授】三、研读课文，体会感情1、请同学们再次浏览课文,找出自己喜欢的句子，做好记号,读一读，并说一说你为什么喜欢这句话。2、看来同学们都找

3、好自己喜欢的句子了。指名读自己喜欢的句子并说明理由。相机分析句子（灯片）。（1）这种瓜呈椭圆形，长一尺左右，小的两三公斤,大的足有五六公斤。（形状、大小）（板书:椭圆形）（男生齐读句子。）（听了你们读这个句子，我大概知道哈密瓜的样子啦。我再请位同学能用你喜欢的句子，更详细地告诉我哈密瓜的样子。淡绿色的瓜皮上,有淡黄色的长条花纹。切开瓜,就看见淡红色的瓜肉，将排列整齐的白色瓜子拨去,就可以吃了。（颜色）（板书:淡绿色）（从瓜皮到瓜肉再到瓜子，作者对哈密瓜的颜色是由外到内来描写的。板书:由外到内）如果有一块这样色彩鲜艳的哈密瓜放在我们面前，我相

4、信同学们也能描述地这么好。不信，请我们的男同学做代表来描述一下吧。（男生齐读）果然描述得特别好。这么美丽的哈密瓜，不知道味道怎么样呢?请同学能用你喜欢的句子來给大家描述一下。（3）“红星脆〃的味道很奇特，拿上一块，用舌头舔一下瓜心，甜丝丝的，夹朵着一股酒味。吃起来乂甜、乂香、乂脆,吃完后，嘴里还久久留着那醉人的清香。⑷你用一个什么词语来概括哈密瓜的味道?（板书:奇特）（舔一咬一吃完后）哈密瓜味道这么奇特，难怪这么多人喜欢呀。看了作者的介绍,我也想去尝一尝啦。可惜，咱们现在吃不到。那咱们就跟随作者的介绍一起來想象一下吧。（全班齐读句子。）同学

5、们读得真甜,听得我口水都快流出来啦，恨不得立刻去抱一个哈密瓜来看一看、尝一尝。3、齐读课文，读中体会。同学们，请你们能用你们的朗读，带老师去观察、品尝哈密瓜吧。（齐读课文）听着同学们的流利的朗读，我已经完全被吸引啦。同学们知道作者为什么能把哈密瓜写得如此诱人吗?（喜爱哈密瓜）是的，作者喜爱哈密瓜，喜爱家乡的特产，正是作者热爱家乡的表现呀。活动41练习】四、巩固练习看来同学们对课文内容掌握得不错了,那我们就来检查一下。（灯片出示按课文内容填空，师生共同完成。）活动5【活动】五、拓展积累检查后，老师知道你们是真的掌握了课文内容了。同学们发现我们

6、刚才填进去的词语有什么共同特点吗?（形状、颜色）我知道同学们也积累了不少关于颜色和形状的词语。接下来我请要请同学们来告诉我你积累了哪些关于颜色的词语。（指名说）词语说的不错，那请你用上合适的词语来描述一下这两种水果的颜色吧。颜色描述得很好，估计大家也能把形状描述得很好。请同学们告诉我你知道哪些关于形状的词语?（指名说）词语也说的很多，那请你用上合适的词语来描述一下这两种水果的形状吧。这几位同学观察得很仔细。我想看看其他同学是否也有这么仔细。那么现在就请同学们完成导学卡上的第一个表格。活动61活动】六、学法迁移1、自主学习第二篇短文《菱》大家

7、的导学卡都完成得很好。刚才,我们很愉快地学习了《家乡的哈密瓜》这篇课文，现在，请同学们根据这篇课文的学习方法,自主学习第二篇短文《菱》。请同学们自由朗读课文，完成任务卡上的第二个表格,做到：（1）把课文读通顺、读准确。（2）思考课文是从哪几个方面来介绍菱的?2、对比分析:两篇短文有什么共同点?有什么不同点?七、板书设计家乡的哈密瓜形状:椭圆形颜色:淡黄色.…（由外到内）味道:奇特活动7【作业】教学反思《家乡的哈密瓜》教学反思桂东县泯江一完小郭宇平《家乡的哈密瓜》是一篇状物的文章,语言文字很美，精彩的描写集屮在第二自然段，因此我把阅读的重点指

8、导放在这个自然段,让学生找出喜欢的精彩的句子反复读，在读屮感悟，为他们今后的语言发展打下良好的基础。1、在教学中，适时指导学生边读边想，借助想象,在脑海中形成哈密瓜的形象，以想带