河口小学校本研修计划

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1、河口小学2018年度校本研修计划河口小学作为一所发展中的农村小学，除了学校硬件建设，软件上教师的综合能力更需得到提髙。为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，特制定如下校本培训计划：一、指导思想基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。二、研修目标根据学校现状，我们

2、确定了学校今后研修目标。1•学校实行备课多样化，电子备课、手写备课、修改教案并行，出台切实可行的备课检查制度，在备课上出特色。2.开发并推广校本课程一一朝读经典润童心，墨色飘香沁校园为了打造育人书香校园，强化以德育人的浓厚氛围，我校积极行动,不仅通过各种方式加强宣传，还要求全体师生积极参与朝读经典活动，让师生与经典同行，以圣贤为师，诵读经典美文、塑造金色童年、传播中华文化，让国学文化深入每一名师生的心田，让全校师生在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，为精神打底，为人生奠基。3.以“注重课堂观察，促进教师专业发展”为教学研修主线，提高教

3、师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课、市级研究课。2.加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。借助教材梳理,提高教师分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。三、研修措施（-）改革备课形式，使备课更有效我们知道，教师上好课的前提是充足有效地备课，可是，传统的全部手写备课占据了教师大量的课余时间，也让教师在疲于应付的同时失去了教学设计应有的灵感和激情。结合我校实际，我们提出让教师把更多的时间放在有效备课上，教师可选择电子备课。为了备课的规范，要求电子备课及

4、手写备课均采用统一的教案模板，学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现课备的不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。电子教案不作打印要求，学期结束后由教研组汇总一份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。为调动教师的积极性，学校开展校内优质课展评活动、优秀教学设计评比活动等；教师要经常浏览本校其他教师的教案（每月不少于1次），并做适当地评价交流，引导教师参与教学评价，将单一的教导处检查变为学科小组互评等，使每一位教师成为学校管理工作的参与者、评价者，充分调动广大教师的工作积极性，进

5、一步激发他们的工作责任感。（二）开发校本课程，丰富教学评价1•朝读经典引导学生吟咏品析经典诗文，在诵读中增强语感，感受文言精华,增大识字量、扩大阅读量、增加语言积累，扎下语文水平的厚实功底。在感悟、品味、积累中，养成良好的学习习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。教师在经典读书中，夯实文化底蕴，铸造完美的人格，提升生命的境界，促进专业化发展。形成我校经典阅读校本课程体系，让读书成为师生的一种习惯，一种乐趣,2.墨色飘香结合创建省级乃至全国规范汉字书法教学特色学校，研发学校的书法特色课程，培养学生良好的书写习惯，使学生

6、形成正确的写字姿势，掌握基本规范的写字技能，全面提高学生的文化修养，同时为学生的个性发展提供广阔的平台。同时结合语文课程标准对小学生写字教学的要求，从培养学生双姿习惯的养成、继承和弘扬民族文化、培育民族精神的角度设计教学目标体系。提高全体教师的整体书写技能，培养高层次的书法骨干教师。为他们订阅《书法报》《中国书法教育》等书法教育报刊，提高教师的书写水平。每月一次教师书法作品展，每学期一次教师“钢笔、毛笔、粉笔”基本功展示。评价机制多元化。每学期考核学生双姿，认真制订河口小学写字星级班考核细则，试行星级写字班的评比及考核，使其逐步成为学校写

7、字教学的常规。评先表优激励：每学期，我们都会评选“学校书法明星”，“学校十佳小书法家”。（三）开展教学研究，促进教师专业发展针对学校教师集体教研气氛不够浓厚，老师们不知道教研活动该如何开展这一现象，学校为教师积极搭建合作的平台，为其提供研究的话题，逐步引导教师从被动教研到自主研究，所以我们提出紧紧围绕“注重课堂观察，促进教师专业发展”这一主题开展教学研究。1•教师自选相关教育理论著作进行自我培训，如《课堂观察指导》，《课堂观察:走向专业的听评课》等。2•积极实践，以课例研究为载体，将所学的理论知识应用到实际的课堂观察中，从教师教学，学生学

8、习，课程性质和课堂文化等不同维度观课，并根据学校的实际情况加以再创造，促使授课教师自我反思，不断提高个人素质，努力形成自己的教学风格，体现自己的教学特色。加强同伴之间地互助，使教研组内成员由感